班主任培訓的心得體會
黑神廟中學——肖祖靖
2023年8月5日和同事驅車前往遵義，帶著一顆不太信任的心，在一種無所謂的態度下，參加了「貴州省貴陽市名師團送培下鄉中小學班主任」培訓班。一路上，心想只是過過場，為了以後的評職稱增加乙份強有力的證明材料，只好犧牲自己的休日了。但是結果卻讓我大大的覺得不虛此行。
我深深覺得省裡的這一舉措是真正做到了實處，而且我有種感觸，這樣的學習機會應該給所有的老師，包括班主任和沒做班主任的老師。事實上，在農村，很多老師的觀點還很落後，有的時候讓你感覺很孤獨，因為你的一些想法在他們看來，很幼稚，甚至很另類，根本是行不通的。班主任有一種想法，但是別的科任老師不贊成，只能在自己的課上實施自己的設想，卻因為不能全面鋪展開而不了了之。
這次學習，我很欣慰，也很開心。因為，我不再覺得孤單。我覺得我的很多想法跟名師們講的是一致的。
比如，我認為做好老師最最關鍵的就是對學生的愛。把他們真正當成自己的孩子那樣去教，這樣，你就不會在他們考得不好的時候大發雷霆，而是幫助他們積極尋找原因。也不會因為他們犯了錯就採取簡單粗暴的方法去懲罰他們，更不會把個別非常頑劣而影響整個班集體的同學趕出班級甚至校門，那麼做真的會毀了那些孩子的一生。
在我的心目中，那些學困生更需要老師們的關心和愛護，我們要去小心呵護他們僅存的自尊和自信。事實上，不是所有成功的人都考上了大學，學習不好的同學同樣也可以做出一番事業，我們需要做的是讓他們保持健全的人格，擁有乙個健康的心態，更要給他們應得的尊重和愛護。在老師們的演講中，我發現其實孩子們的要求是那麼的低，只要老師乙個鼓勵的微笑，乙個肯定的眼神，乙個保護他們自尊的行動，一雙溫暖的鞋，兩隻熱乎乎的雞蛋，他們就會激動的熱淚盈眶，就會記住這個老師一輩子，感恩一輩子。
我們做老師的難道就那麼吝嗇？我作為一名初中教師，每每看到那些基礎差的學生，就會有一種心疼的感覺。就會想，這些孩子好可憐，沒有老師會喜歡他們，他們得到最多的就是老師、家長的責罵，甚至會受到人格的侮辱，更嚴重的還會遭到老師的拳腳相加。
如果我是這些孩子的父母，該有多麼的心痛啊。真的很希望很希望，所有的老師都能做到關愛所有的學生，不偏不倚，把愛的光輝毫不吝嗇的灑向所有的孩子，讓他們都能在充滿愛的陽光中幸福的成長。
當然，這次的培訓我也收穫多多。我深深體會到李德祥副局長說的，要走千里路，要走近大師，這樣才能讓自己擁有恢巨集的氣象，站的更高，看的更遠。李學農教授的演講讓我覺得我的身心得到了一次洗禮，讓我原本有些模糊的想法變的清晰，讓我原本的遲疑變的堅決，很感謝李教授的演講，我想我是真正搞懂了他講的班級文化的內涵。
套用電視劇集《亮劍》中李雲龍的話：「從乙個團隊的氣質就可以看出團長的氣質，我李雲龍是嗷嗷叫的，我帶出來的兵也就是嗷嗷叫的」。乙個班級的氣質也體現了班主任的氣質。
班主任知書達理，學生就會知書達理。班主任做事雷厲風行，學生就會風風火火……我想我的性格雖然外向，各種困難還是存在的，我一定要克服，要想辦法讓自己更優秀，更完美，我想，最好的方法就是像段治錦老師說的那樣，多讀書，真是「聽君一席話、勝讀十年書」。當然，還要多向其他老師學習，也希望有更多這樣聆聽大師們教誨的機會。
但是也有些觀點是我不能接受的。比如某某說的，是誰我不記得了，說什麼快樂教學法是狗屁。我覺得如果可以讓孩子們在快樂中接受知識不是更好？
為什麼學習生涯就一定得是苦的而不能是甜的？我決定在如何想辦法讓孩子們更快樂的學習方面多做思考，我的想法是，無論是在人的哪乙個階段，都要開開心心，快快樂樂的。因此，我決定把想辦法讓孩子學的輕鬆開心作為我今後主要的奮鬥目標。
在這次培訓中，我學到了很多關於班級管理方面的方法，感覺受益頗多，在這我就不一一贅敘了，總之一句話，不虛此行，不虛此行啊！
學然後之不足，雖然我已做了幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之後，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思，我認為，今後還應從以下幾個方面繼續努力。
一、加強師德修養
(一)用心關愛每乙個學生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。
學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。乙個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。
熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法,因材施教。
班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
(二)多與學生進行溝通，及時交流。
與學生溝通中應該注意的五個「要」與「不要」：要注重情感的交流，不要拒人於千裡；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支援鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、共情。
真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。同時，為了更好地理解和應用與學生溝通的方法，本人也學到了一些心理學上的技巧，比如傾聽與詢問的技術，影響學生的技術和非語言技術，這些技巧將使我在今後的學生工作中受益。
二、注重心理健康發展
學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧型從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到「大度能容，容天下難容之事」。
(二)尊重學生，與學生「共情」。「教育可持續發展的核心內容是尊重」。要尊重學生，尊重學生的差異。
作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。
差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多乙份理解，多乙份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生「親其師而信其道」。
(三)加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。
「以人為本」的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把「以教材為本，以教師為中心」轉化為「以人為本，以學生為中心」，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。
我一定要以乙個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
2023年8月8日
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