參加班主任培訓雖然已經結束了，但在這短暫的時間裡卻讓我學到了許多，覺得過的很充實，引發了我的許多思考。
作為一名小學的班主任，面對的是4、5歲——11、12歲的孩子，這個年齡段的孩子對身邊的事物都充滿了好奇心，但對一件事情的是非判斷卻還沒有形成自己正確的觀點，所以就需要班主任去引導他們，用自己的實際行動告訴他們什麼是對錯，什麼是好壞，這足以看出班主任所擔負責任的重大，因為班主任的言行會直接影響到乙個孩子的一生。
我覺得要想成為乙個好的班主任，以下幾點非常
1、要樹立良好的形象，也就是在孩子面前所樹立的威信。
班主任所面對的工作物件是人，人是有思想有感情的，所以我們的工作也要是充滿感情的，對孩子的教育一定要以「愛」為先。我們要多接近孩子，多和他們進行交流、玩耍，了解他們內心的需要，理解他們的喜怒哀樂，讓孩子感受到我們是愛他們的。做乙個好的班主任的前提，就是一定要愛學生。
除了了解孩子，還要通過孩子去了解他們的父母，因為家長在班主任的工作中也佔了相當重要的地位。尤其是對那些家長平時工作特別忙的，家庭不健全的，沒有跟父母同住的這些孩子，我們一定要給予他們更多的關愛和照顧，因為這些孩子往往會因為家庭的原因而形成不太好的習慣和比較內向的性格，也是我們在班主任工作中有可能會遇到的問題。在和孩子們的交往中還一定要注意自己對待事物的觀點，一定要做到公平、公正，還要展示出自己淵博的知識和高尚的道德情操，要讓孩子們覺得他們的班主任是值得信賴的，並會把班主任當成他們的好朋友。
這對樹立班主任的威信有很大的幫助。
2、要正確地對待每乙個孩子。
乙個班級中，一定會存在優秀的孩子和比較不太好管理的後進生，乙個好的班主任不應該只愛優秀的孩子，更要去保護那些後進生，不能讓他們在班級中受到歧視，在後進生的身上，我們應該給予他們更多的關注和愛，更多的去包容他們，並通過平常的學習生活去發現他們的優點，通過讓他們發揚自己的長處並發現自己也有能做的很好的一面，以激發他們對學習的信心。我們的孩子正處在生長發育的階段，所以這些孩子就可能會容易犯各種各樣的錯誤，但也是因為處於生長階段，所以這些孩子同時也具備很多潛力，只是這些潛力需要我們在教育孩子的過程中去發現。
3、選擇和培養優秀的班幹部。
乙個好的班主任，他的班級中一定會有一支非常優秀的班幹部隊伍。在班幹部的選擇時，一定要注意並不一定選那些學習成績優秀、紀律好的孩子，而要選那些非常有責任感的孩子，同時還要願意並熱心為大家服務的。班主任要教給班幹部管理的方法，要做他們幕後出謀劃策的人，如果班幹部在管理時出現了問題，班主任就一定要敢於承擔責任。
在班幹部進行管理時，出現了哪些問題，或是哪些需要注意的地方，就可以結合自己班級的實際情況，全班一起來制定自己班的班規，班規中所規定的一定要是非常具體的能做或者不能做的行為，這樣的班規孩子們會更樂於接受和改正，從而形成乙個健康向上的班級。我們現在通用的《小學生守則》所規定的都是些抽象的概念，不能一步一步地引導孩子們到底該怎樣去做。所以具體的、根據自己班級的實際情況制定出的班規，一定會對班級的管理起乙個推動作用。
魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中的「自序」裡面寫到：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神聖的。
願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。
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四 班會課的環節要重實效 班會課每個環節的設計都要從學生的實際出發，貼近學生，讓學生真正有所感悟，有所觸動。如丁老師結合上海世博會舉行的題為 微笑伴我行 的觀摩班會課，其中幾個環節讓我印象深刻 活動過程中，讓學生在鏡子中 自己微笑時的樣子，讓學生列舉平時生活中遇到什麼情況就不微笑了，再師生一起模擬在...