阮祥英一、教學目標
小學《生命安全教育》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與
自我、生命與自然、生命與社會的和諧關係，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。
二、教材分析
1、凸顯綜合性
本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環境等方面的內容，具有很強的綜合性因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態度和健全的人格；引導學生養成健康的生活方式和良好的心理品質，促進其身心健康的發展；
提高學生的自我保護、自我生存能力，使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題，形成適應現代社會生活的態度和技能；通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養成良好的勞動習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養創新精神和實踐能力
2、體現生活邏輯
本教材以學生的生活為軸心，以學生的現實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會以學生現實的社會生活經驗為基礎，以兒童當下的生活為課程內容的主要源泉，，把課內與課外、校內與校外、學校與家庭結合起來，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化
3、重視兒童的實踐體驗從根本上說，本課程不是側重於知識體系的教育，
而是在於引導學生體驗，形成關於生活與生存的生命態度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發展通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現象和事物中發現問題，提公升心靈體驗本課程特別強調教師要採用活動性或實踐性的教學方式，指導學生做中學或按照自己的思想去做，形成學生合作、**、負責的主體性素質。
4、發展兒童的自助和互助能力處於發展中的兒童具有利用自身的經驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力因此，教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的經驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提公升了教學活動的質量
5、趣味性呈現，形式活潑內容的呈現採取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，**並茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗與認知發展等有很強的促進作用
三、學生情況分析
小學生活潑好動，身心處於發展階段小學六年級的孩子已是小學的高段，這個時期的學生在經歷了小學幾年的學習和生活，他們已經逐步形成了自己的人生觀、價值觀，對事物也開始有了自己的見解，但他們對生命與自我、生命與自然、生命與社會的關係認識還不是很全面，也不是很清楚，因此如何通過生活、生命與安全的課程教育，使學生在生活實踐中體驗人生，養成積極的人生態度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保護的素養和能力，小學六年級全科目課件教案習題彙總語文數學英語是非常重要的，是全面實施素質教育的重要組成部分教師在教學中，應根據六年級學生的心理、生理、認知等特點，採用適當的教學方式方法促進學生學習和身心發展。
四、教學措施
1、採用活動教學
本課程是一種以體驗性學習為主的課程對個體而言，人的感受和體驗產生於人的活動，
再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗教師要按照「活動教學」的思想，根據每課創設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、經驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響在活動中建立起為學生所認同和接受的規範和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。
2、結合實際，活用教材
本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程它是教師引導學生進
行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源教師要把教材看做是引導學生認知發
展、生活學習、人格建構的一種範例，是引起學生認知、分析、理解事物並進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或範例，是師生進行對話的「話題」教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材；教材不是「聖經」，只是典型案例，教師在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發，可以補充、修改、拓展，新編教材所提供的案例如果與學生的實際有距離，教師可以用學生身邊的鮮活案例替換之，使教學內容與學生的生活實際、經歷、閱歷以及他們的心理發展相吻合。
3、採用多元性、發展性的評價
教師要根據兒童的心理特徵、學習形式和學習特點的差異性，採用多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，更應該採用「調查」、「試驗」「探索」「討論「服務」「辨別」「創造」「表現」等豐富多彩的評價形式要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態度與價值觀作為評價的重點評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與
活動的意識；二要注重學生參與活動的質量；三要注重學生參與活動的過程。
五、教學進度
本教材共有九個單元，總共32課，本期按教學時間21周計算，
教學進度大致安排如下：
第一單元：生命在成長
1、生命只有一次2、誰說女子不如男3、衝動的代價 4、快樂度過青春期
第二單元：安全出行5、家人酒駕要勸阻6、安全帶保安全 7、快樂夏令營
第三單元：居家生活防意外
8、家庭防火很重要 9、冬季取暖防中毒 10、預防燙傷 11、割傷了，會處理
第四單元：防冰雪海嘯聽防空警報
12、冰雪天裡防摔跤 13、海嘯來了怎麼辦？14、防空警報我知道
第五單元：將安全才快樂
15、運動之前要熱身 16、體育課上防誤傷 17、安全登山快樂多 18、玩遊戲不逞強 19、實驗器材會傷人
第六單元：健康上網
20、個人資訊慎透漏 21、電腦病毒藥提防 22、「三手病」傷不起
第七單元：預防疾病
23、預防流行**冒 24、科學預防禽流感 25、傳染病早預防 26、血吸蟲病危害大
第八單元：預防侵害
27、被人「擂肥」巧應對 28、防範恐怖襲擊 29、危險時刻會求救
第九單元 ：防中暑防中毒
30、炎炎夏日防中暑 31、藥物中毒巧施救 32、山洞地窖慎進入
注：每週只有一節課，所以一節課上兩節課的內容，大概二至三周完成乙個單元。
二年級生命安全教育教學計畫
二 10 班錢琳 一 學情分析 小學生是祖國的花朵，祖國的希望和未來。但因小學生年齡偏小，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學習中經常灌輸安全的意識。安全教育工作關係到師生生命的安危，是學校開展正常教育 教學工作和社會穩定的頭等大事，它的責任重於泰山，...
一年級生命安全教育教學計畫
一 指導思想 以引導學生熱愛生命為主線，通過開展系列知識教育，使學生學會關心自我 關心他人 關心自然 關心社會，提高生命質量，理解生命的意義和價值。二 學情分析 學生由於剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習的興趣較濃，有良好的學習習慣。但也有少數同學自覺性差，好動，注意力易分散，所以教...
一年級生命安全教育教學計畫
6 知道身體某些部位不能讓他人接觸，如背心和褲衩覆蓋的地方不能被別人觸控 一人在家，有陌生人敲門時知道如何應對。知道用手觸控開關插孔很危險，知道濕手觸控電器容易觸電 學游泳時帶好防護裝備，做好準備活動 不到水邊玩耍。7 當小蟲飛進耳朵裡，被蚊蟲叮咬時，能正確處理 學會正確使用消毒液，正確處理小外傷。...