迤那鎮仙馬小學牟喜蘭
2023年11月5日，我有幸參加本次在迤那鎮教管中心進行的留守兒童心理健康教育培訓。通過本次培訓，我學習到了很多關於留守兒童心理健康方面的知識。帶回這些知識，就二年級（1）班留守兒童進行分析，改進管理方法。
今年我所教的二年級（1）班47人，留守兒童就有7人，父母全部在外打工。
留守兒童的父母外出打工後，與他們聚少離多，溝通較少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，使得留守兒童的心理健康教育有較大的缺失。留守兒童極易產生情緒消極、認知水平較差、內心失衡、人際交往障礙等心理問題。
留守兒童作為一群特殊的受教育群體，給學校班主任工作增加了一定的難度。該怎樣對他們進行心理健康教育呢？讓我們先了解什麼叫心理心理健康教育，它是採用觀察和評定方法了解學生的心理特點長處和侷限性，採用各種教育和心理學手段與措施改正心理的缺陷，發揚心理的長處或優勢，並發展現代社會所需要的心理特徵，從而使人格平衡發展，形成健全的人格。
心理心理健康教育既是素質教育的重要組成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。我是從以下幾個方面對農村留守兒童進行心理心理健康教育的。
一、 學習小學心理健康教育知識，提高教師自身水平。
俗語說「活到老，學到老「。要想當一名合格的班主任就要適應社會的發展和學生心理的特點，掌握一定的小學心理心理健康教育知識才能在學生工作中游刃。學生主要的心理問題包括學習類﹑人際交往關係。
班主任可以通過網路，電視等多種途徑學習相關知識。
二、 建立完備的留守兒童心理檔案。
留守兒童的班主任應對每位留守兒童建立乙份完備的心理檔案，心理檔案主要包括以下方面的內容：留守兒童個人的愛好特長；身體狀況；家庭的經濟狀況，家庭氣氛，家長的教育方式與態度，與父母和監護人的關係；學習成績，學習態度，學習習慣；思想品德，行為習慣；師生關係，同伴關係；性格型別及特徵，個性心理有哪些特徵，個性心理中有哪些良好或不良的品質等。這樣才能隨時了解留守兒童的心理狀況,有針對性的進行心理輔導。
三、 加強對留守兒童家長聯絡與幫助。
通過開家長會、家長座談會、與家長**聯絡、家長回家及時進行家訪等方式,建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助留守兒童家長樹立正確的教育觀，促進親子關係的建立，讓家長協同學校對留守兒童進行教育。每乙個新學年，我都要求所在班級的留守兒童提供乙份詳細的家長****表，包括外出父母的**號碼和務工位址，留守的臨護人的姓名與學生的關係﹑**號碼和家庭詳細位址。並在開學初與外出父母取得聯絡，共同教育留守學生。
四、 開設心理健康活動課。
在農村因種種原因很多學校都沒有開設專門的心理健康活動課，班主任可以根據本班學生的情況在班會課時講解一些心理健康知識，讓學生知道在學習和生活中遇到這樣那樣的問題並不可怕，可怕的是不知道怎樣解決這些問題。心理健康活動課應該融知識性、趣味性、參與性和操作性為一體,通過遊戲、情景創設、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質。側重點主要包括：
良好自我意識的建立、良好人際關係的建立、情緒的合理調控、挫折承受能力訓練指導等。
五、 採用個別諮詢和小組輔導相結合的心理教育方法。
個別輔導，是對存在心理問題或出現心理障礙的留守兒童及時進行認真、耐心、科學的一對一的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。而小組輔導也稱團體諮詢，是一組兒童在輔導教師指導下討論訓練並有效地處理他們面臨的共同問題。
當然，要想徹底解決農村留守兒童心理健康的問題，單靠學校老師的努力遠遠不夠，還需要家庭、社會的關注和配合，只有多方面齊抓共管才能讓農村留守兒童健康快樂的成長。
農村留守兒童心理健康教育
一 農村留守兒童主要問題的表現 一 自卑心理比較普遍 二 性格孤僻，行為怪異 三 逆反心理嚴重 四 學習行為習慣差，學習態度不端正 二 農村留守兒童的存在可能引發的教育問題 一 安全問題 二 心理問題 三 品行問題 四 學習問題 三 解決農村留守兒童心理問題的措施 一 加強家庭教育，給予留守兒童更多...
農村留守兒童心理健康教育培訓心得
徐古鎮桃花小學徐繼平 從8月10日至8月17日，我參加了留守兒童心理健康教育培訓，短短的7天培訓轉眼就結束了。回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝國家及省教育廳對農村教師的重視，感謝學校領導給了我這次機會，能參加短期培訓，感謝繼續教育領導及老師們。在他們的精心安排下，...
留守兒童」心理健康教育研究計畫
留守兒童之家 管理者短期培訓專案心理 健康教育 課堂研究 計畫學員姓名 學員單位 遞交時間 2012年3月20日 農村寄宿制學校 留守兒童 心理健康教育研究計畫 我校 留守兒童 心理健康教育現處於起步階段，為了更好的開展工作，為了 留守兒童 和所有在校學生的心理健康，特制訂如下研究計畫 一 研究留守...