印江實驗小學任鳳萍
在2023年9月25日參加了我們實驗小學張振中主任的「五課」培訓和後續的自學，我深受啟迪。通過次的學習與培訓，才讓我深刻認識了什麼叫「五課」，即「備課、上課、說課、觀課（聽課）、議課（評課）五部分組成。我本人在「五課」技能培訓中受益匪淺。
具體如下：
一、備課方面：要求教師解讀（課程標準）；研究教材；分析學生，結合學生學習現狀和特點，確立教學目標，開發課程資源，對課程進行二次開發和教學設計，正確把握教什麼、如何教，以及學什麼、如何學；以及教學構思也就是教學設計。
二、上課方面：張主任講到「好課沒有絕對的標準「我們教師按照教學目標採取有效的教學策略，創設教學情境，利用教學資源和資訊科技，加強師生互動與相互建構，激發學生的學習興趣，實現課程內容在課堂教學中有效展開與動態生成，追求教學特色和風格。要做到五實：
「紮實——掌握不知道的；充實——學生人人都有事做；豐實——好好利用深層資源；平實——要做到常態課，目中無人的心態；真實——做到真實的課堂，把學生知識帶到生活中去。」去追求自己教學特色和風格。
三、說課方面：也就是說說自己是怎麼教的。要求教師執教後對目標確立、學情分析、教材處理、教學設計、教學實施、資源整合，以及教學成效、存在的問題及改進措施等進行全面闡述、系統分析，主要說明為何教、教什麼、如何教、為什麼這樣教等，重在闡釋教學理論的應用和課堂教學的反思。
四、觀課方面：「觀課」也就是我們平常說的「聽課」。以前我們多數老師都是被動的聽，現在要求變被動為主動的觀課。
要求觀課者對授課教師在課堂教學中體現的課程觀念和教學理念，以及課堂教學目標的達成度、教學情境創設的有效性、教學方式的合理性、教學資源與資訊科技利用的整合性、學生學習的主體性等進行全息透視和綜合判斷。最後就是要結合提公升自我，這才是真正的達到觀課效果。
五、議課方面：「議」就是商議、討論。以前的評課是評價與指點，我們還不是專家還不能稱為評課，所以是議課。
要求我們教師依據教育教學理念，以及課程教學改革的要求，對授課教師在課堂教學目標設定、內容組織、教材處理、教學結構安排、情境創設、教學策略選擇、資源整合、資訊科技應用等方面及其表現的教學理念、教學特色和風格，以及學生的情感體驗、能力培養和素質提公升，進行診斷性和發展性商議討論。我們要抓住：乙個核心——學生的學；兩個活動——學生活動和教學活動；三個分析——分析學習質量，分析有效性分析課堂呈現的實行效果，學生的發展性效果。
以及議課的禁忌：面面俱到，長篇大論，缺點過多，優點過少，只評不議，缺點建議。
在通過這次五課技能的培訓和學習後，我更覺得教學是一門技術，更是一門藝術的道理，才真正讓我認識了「五課」培訓學習的目的。並且，在這次培訓學習中，讓我更進一步地認識了「五課」的理念與策略；同時也了解了「五課」能發展教師；也知道了「五課」的基本要求及策略與方法；也了解到了「五課」的作用。更讓我知道的是一節「好課」的標準是什麼？
等等這些，都是我在這次培訓中所掌握和學習的東西。要說的話、要總結的東西還很多很多，此時此刻亦難言表。我將在之後的時間裡繼續對五課技能的進一步學習，將它利用於自己的教育教學活動當中，與孩子們共同成長
2015-9-5
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