學海無涯，勇於探索
——2016學年度校本培訓總結
鷹擊長空，方知天空的廣闊；魚翔淺底，才知海洋的浩瀚。想要一鳴驚人，還得不斷學習深造；要想一飛沖天，必須不斷探索追求。作為一名在教育事業上工作十餘年的老教師而言，我要學的東西實在是太多太多。
聽了吳崢老師的《資訊化背景下教與學的深刻變革》報告，感觸頗深，對自己有了乙個全新的審視——作為教師，不能成為「經驗之師」，一味的「吃老本」最終會被教育的現代化所淘汰，只能成為一名默默無聞的教師。而要成為一名有探索有追求的教師，與時俱進，不斷吸收新的養分，給自己「充電」，適應現代教育的要求，這樣乙個新的定位，才符合新時期教師的要求。
在過去的十幾年教學生涯中，我已經習慣了「填鴨式」，「滿堂灌」等教學模式，總擔心自己的東西沒有全部傳達給學生，總害怕自己漏掉了乙個或者兩個知識點沒有傳授給學生，每節課結束，老師很累，學生也很累。長年累月，學生已經習慣了一味的接受，知識沒有咀嚼，直接進到了肚子裡，吃是吃飽了，但是否好吃，真的不知道。這樣的教學，扼殺了學生的創新，剝奪了學生的思考，限制了學生呆的思維，學生成了拿高分的機器，而沒有體會到讀書的樂趣。
小組合作學習模式的運用，給我們的教學提供了乙個突破口。這種教學模式，終於使師生的角色發生了改變，教師不再一味的教，學生不再一味的學，課堂不再一味沉悶無聲，而是充滿了討論和商討，師生是互動的，也是互相配合的，更是默契的。這種片能夠教學模式在我校高一年級個別班級開展以來，受到好評，並且也取得了一定的成績效果。
但好的東西是經得住時間的考驗和推敲的，慢慢地，漸漸地，小組合作學習業隨之被取代，可見，小組合作學習還是存在一定弊端的，尤其面對我校技工班級的學生，基礎差，自覺性差，太懶惰，缺少思考等待一系列的因素導致這種學習模式走向「流產」。
在我看來，不管採取何種教學模式，老師能夠快樂的教，學生能夠快樂的學，即使這節語文課我就給學生講乙個故事，讓學生有所感悟，那這節語文課，我也是成功的。我們語文課，教什麼，學什麼，內容太多，知識太雜，它是以整個人類社會的發展為背景，涵蓋了歷史，人文，科學，地理，美術，**等多方面內容，豈止一節兩節語文課就能講得明白呢？
吳錚老師的講座，為迷茫的我們開啟了一扇窗，翻轉課堂，彈幕，微課等新興的教學手段和模式走進課堂，未必不是一件好事。但憂從中來，這樣的教學模式對學生的要求是相當高，而反觀我們自己的學生，心有餘而力不足，所以說學生素質不夠；再說我們的硬體設施，如果實現以上幾種上課的方式，學校的硬體設施也要相對提高，否則任課教師無法施展，「巧婦難飲無公尺之炊」啊！最後，我想說的是理論和實踐的距離。
想法總歸是好的，就像馬雲說的，理想要有，萬一實現了怎麼辦呢！所以這種教學模式還需要各方面的努力，學校，老師，家長和學生互相配合，互相支援。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」教育是終身的，學習也是終身的。作為老師，僅僅靠大學學習的東西走上三尺講台，不能算是優秀的教師。
在教育教學過程中，能夠因材施教，能夠對症下藥，達到事半功倍的效果，這才算是成功。隨著資訊化的推進，我們更要與時俱進，用資訊化武裝我們的頭腦，改變傳統的教學模式，緊跟教育的步伐。國家實現現代化，那麼教育也需要實現資訊化。
未來的路很長，但路在探索者的腳下延伸。
我是天空中的一片雲，總希望得到雄鷹的青睞；我是海洋中的一滴水，總希望得到魚兒的眷顧。雖然，我小如塵埃，但我有一顆博大的心；雖然我微不足道，但我有堅定的信念。在三尺講台上立足，我心足矣！
2019校本培訓總結
沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計畫都是空談。基於這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力 物力的支援，讓每一位教師通過學習提高教學 教育技能。在...
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2.應用資訊科技手段，豐富校本教研途徑。在新課程理念的指導下，教師必須重視和實現資訊科技與學科教學的整合。我校在兩個校區為教師建立了電子備課室，為教師提供了網上教研 製作課件的條件。教師充分利用現代教育教學手段，在課堂中通過把資訊科技 資訊資源 資訊方法和學科課程有機結合，實現了教學內容的呈現方式 ...
校本培訓總結2019
一 加強領導，抓落實。校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質，以適應教育改革與發展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓，更新教育理念，提高專業水平。完善領導組織。學校成立了以校長為組長，分管校長及教導主任為主要負責人的領導小組，並明確了各自工作職責。二 師德培訓工作，常抓不懈。學高為師，德高為...