輔導教師：袁傑
一、學生分析：
八年級（1）班有學生55名，部分學生由於平時學習不夠努力，對學習沒有信心，有很多不良的習慣，加上基礎知識掌握的較差，逐步形成了後進生。有的差在基本技能及創造性發揮上。還有一些是差在細節上，而大多數差在厭學上。
因此，轉化後進生的工作重點應放在轉化學生的自信心的培養上。班內學困生情況如下：成績較差的：
彭會、陸平、龍德貴、陳永菊、文萍、王天英、文龍、周吉蓮、徐明秋，文義，李義鵬、李夢。
二、轉化目標：
1、樹立信心和決心，能夠戰勝困難。
2、養成良好的語文學習習慣。
3、對語文有一定的興趣。
4、成績有所提高。
三、學習困難的原因分析
1、由於基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。如文龍
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩厭學，上課不注意聽講，如徐明秋，文義，李義鵬等。
3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完成，或邊看電視邊作業。如陳永菊等。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
如彭會、陸平、龍德貴、陳永菊、文萍、王天英等。部分學生是單親家庭，學生長期和爺爺或奶奶撫養，家庭教育缺失，如李夢。
四、轉化措施：
1、認真分析這些學生的心理，找出後進生形成的原因，採取「一把鑰匙開一把鎖」的辦法，有針對性地做好教育轉化工作。
2、有些後進生就免不了時好時壞，經常反覆，少數還比較「頑固」，可能越轉越差。對後進生的跟蹤要特別需要「兩心」、「三不」：一要信心，二要耐心；一不怕難，二不怕煩，三不怕苦。
3、降低要求，只要有閃光點就肯定予以表揚，並且為後進生「開綠燈」，即提問優先，演示優先，批改作業優先，課後輔導優先等方法，使他們對學習漸漸產生興趣。
4、定期找後進生談心，交流思想，以真誠的態度感化差生，鼓勵他們戰勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強。
5．細心尋找差生的「發光點」，幫助他們通過艱苦的努力去領略成功的快感。
五、輔導方式：
1、採用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行後進生的輔導。
2、學校教育與家庭教育聯絡起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
3、開展「一幫一」手拉手活動，利用同桌的優勢，促進後進生的轉化。
4、和後進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。
5、優化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。
「十年樹木，百年樹人」，我相信在後進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恆，就一定會有所收穫。
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