一、指導思想
樹立「轉化乙個後進生和培養乙個優生同等重要」和「教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合於不同學生的教育」的觀念，面向全體學生，因材施教，加強後進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。
二、班級狀況分析
本班共有學生40名，男生19人，女生21人。部分學生的基礎知識掌握的不夠好。表現為作業不會做或做錯，上課互動練習積極性不高，上課不聽講，不遵守紀律，好做小動作等等。
究其原因，可歸為以下幾點：
1、由於智力或紀律較差， 很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊做作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。
三、轉化目標
通過本學期的轉化，使後進生能基本掌握學習的方法，能樹立科學的學習態度，盡早進入正常的學習軌道。
四、轉化措施
1、培養學生的學習興趣
「興趣是最好的老師」，學生只有喜歡這門課，喜歡這個老師，才有自發的興趣與動力去學習，才具有了學好這部分知識的基本條件。興趣是激發學生強大的學習動機與學習慾望的源泉，持續的興趣與不斷強化的學習情感是學生發展、前進的不竭動力。要堅持多表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方法，對後進生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。
2、動之以情，消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對後進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得「親其師而信其道」。
3、尊重信任，喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標誌之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、 信任後進生，喚起他們的自尊心，培植自信心。教師應特別注意以下幾點：
（1）對後進生的要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利於培養後進生的學習毅力和克服困難的能力。
（2）讓後進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和願望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之後給以適當的鼓勵。
（3）讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
4、曉之以理，增強後進生分辨是非的能力。
教師應曉之以理，提高後進生的道德覺悟和上進心，培養後進生是非觀念。堅持正面誘導，以理服人，對他們說理要透徹，要結合榜樣教育和具體事例，利用集體**，輔之以分明的獎罰。
5、持之以恆，反覆教育，鞏固後進生良好行為習慣。
後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段，因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，「反覆抓，抓反覆」，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。
6、在課堂教學中，教師要始終遵循「主體性原則」，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收穫，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。
7、給他們安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問，或者確定幫扶物件，這樣能使他們共同進步，共同提高，又能增進同學間的友誼。
8、 實行一堂課一清，一星期一清制度，對後進學生的知識掌握進行及時的反饋，對個別學生要進行個別輔導。
9、將教師、同學、家長等有關方面的力量聯絡起來，共同促進後進生的轉化。特別是老師和家長之間，要經常聯絡、溝通。
五、輔導重點物件
王偉肖自立王先進吳文龍黃凱
2010-9-10
六年級後進生轉化計畫
一 指導思想 以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，讓學生全面發展,照顧學生的全體,提優補差,使班級學生數學技能和思維均衡發展,為創造和諧班級而努力。二 學情分析 本年級大多數學生學習數學的積極性較高，數學思維能力強，學習成績較好，但是也有部分...
六年級後進生轉化方案
2019年春季學期田軍小學六 4 班 後進生轉化提質方案 田軍小學 後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是科任老師提高班級成績的關鍵。後進生是教師的重點輔導物件，輔導要做到及時 全面 持之以恆，後進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恆。在後進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹...
六年級數學後進生轉化計畫
2012 2013學年第二學期六年級數學後進生轉化計畫 一 輔導思想 為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好後進生的轉化工作。在後進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重後進生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。二 後進生形成原因情況分析 ...