本班共由於部分學生平時學習不夠努力,因而其基礎知識掌握地不夠好.後進生主要的困難在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創造性發揮上.還有一些是差在細節上.
因此,轉化後進生工作重點應放在轉化學生的自信心及創造性上.
班內後進生情況如下：
黃進城：父母照顧不上,缺乏良好行為習慣的培養,愛打架.
陳鎮嵐：學習基礎不好,學習效率低.
潘宇翔：基礎不好,習慣較差,又貪玩,上課注意力不夠集中.
二轉化目標：
通過本學期的學習,使班內後進生能基本掌握學習的方法,能樹立正確的學習態度,對於掌握基本技能起到推動作用.
三學習困難的原因
1、由於基礎較差或習慣較差,很多問題老師講數遍,他們照樣記不住.
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講.
3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業完成,或邊看電視邊作業.有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導.有的家長不在家,根本無法監督.
四轉化措施：
學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇於創新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設法調動學生的學習積極性,更重要的是做好後進生的轉化工作.在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優秀生,不鄙視後進生.制訂出轉化計畫如下：
1、校內外齊抓共管,家校結合,拓寬教育渠道.利用家長,讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習.
2、課後多和後進生交談,態度要和藹,使後進生願意接近老師,經常和老師說說心裡話,有利於老師對學生了解,有利於做好後進生的轉化工作.加強對後進生的個別心理輔導.深入學生的內心世界,搞好特別學生的情況跟蹤調查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發揮心理教育的德育功能.
3、開展互幫互學的活動,座位的排列盡量讓中、後進生創設乙個好的學習環境,充分發揮課後小老師的作用.
4、對後進生的缺點批評要恰當得體,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們.對後進生堅持四個不五個先原則.四個不即：
不定性,不歧視,不溺愛,不加壓.五個先即：表揚鼓勵優先,關心幫助優先,作業批改和學習輔導優先,家訪優先,參**體活動優先,以努力提高教育的實效性.
5、優化課堂教學,分層次設計目標,給後進生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅.積極探索低起點,多層次,高需求.的課堂教學模式.
低起點就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學生聽的懂,學得進.多層次就是針對學生的共性和個性差異,因材施教.高要求就是精心鑽研教材,使所有的學生都處於跳一跳,摘個桃的學習狀態.
通過課堂教學改革,引導學生積極主動的學習與發展,從而全面提高教學質量.
6、利用課餘時間幫助差生輔導,.
盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到我能行.
總之,我不但要在學習上關心後進生,還要在生活上關心每乙個後進生的成長,使每個後進生真正感到班集體的溫暖,激發他們的求知慾,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展.
六年級後進生轉化計畫
一 指導思想 以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，讓學生全面發展,照顧學生的全體,提優補差,使班級學生數學技能和思維均衡發展,為創造和諧班級而努力。二 學情分析 本年級大多數學生學習數學的積極性較高，數學思維能力強，學習成績較好，但是也有部分...
六年級後進生轉化計畫
一 指導思想 樹立 轉化乙個後進生和培養乙個優生同等重要 和 教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合於不同學生的教育 的觀念，面向全體學生，因材施教，加強後進生轉化工作，使素質教育落到實處，讓學生得以生動 活潑 健康的發展，全面提高教育教學質量。二 班級狀況分析 本班共有學生40名，男生19人...
六年級後進生轉化方案
2019年春季學期田軍小學六 4 班 後進生轉化提質方案 田軍小學 後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是科任老師提高班級成績的關鍵。後進生是教師的重點輔導物件，輔導要做到及時 全面 持之以恆，後進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恆。在後進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹...