樺甸市第三中學教師校本培訓計畫
2012-2013學年度第二學期
推進素質教育的關鍵在於建立一支高素質的教師隊伍，提高教育教學質量是21世紀學校改革的主題。為了給廣大教師開闢多種教育途徑，提高我校教師的教育教學水平，現結合我校實際，特制定本規劃。
一、 指導思想
校本培訓是以校為本，立足學用結合，已全面實施素質教育，全面提高教育質量為目的，由學校正式實施的在職教師培訓。以國家、省市基礎教育工作會議精神和有關中小學繼續教育的檔案為依據，以建設我校具有現代教育素質和創新精神的一流教師隊伍為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水品為重點，樹立質量意識，堅持以教師主動發展為本，遵循在職教師的培訓的規律和特點，按需施教，講求實效，為構建我校優質、高效、開放的培訓體系。
二、 培訓物件及組織管理
培訓物件：凡我校在崗的現任教師，均要參加校本培訓。
組織管理：學校成立了以分管校長為組長，有關處責任人為成員的校本培訓領導小組，主要負責校本培訓的組織、實施、總結、管理等工作，初步建立分管校長抓決策，科研主任抓組織，教研組長抓落實，教師主動參與的校本培訓機制；
三、 培訓分類及具體目標：
1、 特崗教師的培訓
通過培訓，使特崗教師逐步鞏固專業思想，熟悉有關教育理論、政策和法規，初步掌握所教學科或專業的教學常規，熟悉教學內容和班主任工作，盡快適應新形式下中學教育教學工作的需要。同時，合理安排特崗教師和骨幹教師的「老帶新」結對子幫扶活動，充分發揮骨幹教師的作用，通過骨幹教師在課堂教學和班級管理方面的指導，和幫扶，使特崗師盡快是熟悉教育教學活動，通過培訓盡快實現有學生到老師的轉變。本學年度將舉行青年教師基本功競賽。
2、 教師崗位培訓
通過培訓，是教師逐步確立正確的教育教學理念，具有良好的職業道德和合理的知識結構，具備重點中學要求的教育教學水平和教科研能力，適應實施是指教育的要求。
學校的骨幹教師，名教師和學科帶頭人除了達到以上目標外，還要有更高的要求：要具備承擔觀摩課的能力，具備指導青年教師業務和科研的能力。本學年計畫舉行「三課」活動。
3、 計算機教師教育技術全員培訓
通過培訓，不變掌握計算機基本知識和操作技能，能夠利用計算機實現網上查詢資訊，了解教育教學和有關科研成果的最新動態，具備用計算機進行輔助教學的能力。下學期開設兩個班，初級班以教師普及培訓為重點，高階班一骨幹教師提高登記水平為重點。所有參加培訓教師在培訓結束後，學校同意組織考核驗收。
4、 大力推行「雙名」工程
名教師、名班主任的培養是我校骨幹教師培養的重要舉措。通過培訓，使「雙名」教師發揮其在實施素質教育中的骨幹帶頭作用，力爭培養一批在教育教學研究方面有較高素質和影響力的中青年學科帶頭人。
四、 校本培訓的組要內容
根據《中小學教師繼續教育規定》的有關精神，結合我校實際，重點確立如下培訓內容：
1. 教師師德師風教育;
2. 教育理論和專業知識的更新與實踐；
3. 教師教育技術的掌握與運用;
4. 教育科研能力及前沿課題的開發與研究；
5. 教育教學基本功；
6. 學科教學基本功。
根據參加教師的不同培訓型別，在配內容這也各有所側重。特崗教師培訓：中小學教師職業道德規範，教育政策法規，所擔任學科的教學大綱、教材教法分析、教學基本功及班主任工作，教育學、心理學的有關知識等。
教師崗位培訓：思想政治教育和職業道德修養，現代教育理論知識，學科知識更新與擴充套件，心理健康輔導，現代教育技術。突出創新精神和實踐能力的培養，突出新課程標準使用和課堂教學改革能力的培養與提高。
「雙名」教師培訓：現代教育理論研修，教育思想與教學藝術研究，學科前沿知識與綜合知識，教育科研及前沿課題的開發，現代教育技術應用理論與實踐。
五、繼續教育校本培訓的方式
我校的繼續教育校本培訓主要採取以下幾種形式開展：
1、 聽：採用講座、報告會集中進行全體教師的培訓。請專家來校作專題講座2—3次。
2、 看：通過觀摩示範課、優質課、對教師進行培訓。
3、 賽：每學年學校定期舉辦**評比、賽課、成果展示等活動，讓教師參與活動，在活動中體現價值，不斷激勵教師積極參與培訓。
4、 研、要求每位教師必須根據自己的教學實際，圍繞學校的主導課題參加或承擔乙個課題研究任務，讓教師在課題研究中不斷學習，不斷充電，不斷更新知識，較好的體現研究的過程也是自身提高的過程的二者的有機統一，達到以教促研，以研興師的目的。
5、 技能培訓：採用現場演練，結合比賽，對全體教師進行基本功和計算機等現代教育技術培訓，組織教師學習現代教育理論、現代教育技術、以現代教育學、心理學。豐富和提高教師的理論素養。
6、 自學：教師利用業餘時間，學習現代教育教學理論，豐富自己的教育教學手段，是校本培訓取得效果的重要手段之一。
7、 經驗交流：通過開展教師間的教育教學經驗交流，互相取長補短，對不斷改進自己的教育教學手段，提高教育效果有積極的促進作用。①學校每學期舉辦教學開放課活動，要求人人參加，做逐級憑選，有效地提高了教師的課堂教學藝術，使得青年教師脫穎而出，②年級每週一次集體備課活動，做到時間、地點、人員、研究主題、中心發言人落實，在研究中取長補短，互通訊息，促進共同提高；③採取請進來與走出去相結合的方式。
學校除把國家、市教育專家請到學校來傳經送寶外，還選派教學骨幹參加教研部門舉辦的學術研究會、交流會，或到兄弟學校參觀學習。
六、保障措施
1、校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各培訓專案要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。
2、校本培訓領導小組成員要幫助各分項培訓制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，並指導組織實施。
3、各培訓專案要加強協作，各培訓專案負責人要按照學校的統一部署和要求，結合學校實際，制定計畫和實施意見，認真抓好專案典型，確保校本培訓工作的順利開展。
4、對「校本培訓」的實施要形成共識。
一是校長是培訓的第一責任人，要為教師培訓創造最好的條件。校長的重視和水平體現在能有效地提高教師的自身素質。分管領導要做到層層管理，確保實效性。
二是學校管理要把提高教師素質做為課程改革中的首要任務，把主要的時間、精力、經費投入到提高教師素質的工作中去。
三是教師要明確校本培訓，教師是最大的受益者，是提公升專業化水平、促進學校發展的有效途徑。
校本培訓是一項長期而艱鉅的工作。為了使這項工作逐步走向科學化、規範化、系列化，我們將在在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，逐步充實，日漸完善。
2013-4-18
學年教師校本培訓計畫
學校的骨幹教師，名教師和學科帶頭人除了達到以上目標外，還要有更高的要求 要具備承擔觀摩課的能力，具備指導青年教師業務和科研的能力。本學年計畫舉行 三課 活動。3 計算機教師教育技術全員培訓 通過培訓，不變掌握計算機基本知識和操作技能，能夠利用計算機實現網上查詢資訊，了解教育教學和有關科研成果的最新動...
學年校本培訓計畫
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學年第一學期教師校本培訓計畫
李園小學2010 2011學年第一學期教師培訓計畫 一 指導思想 根據基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，以 新三項 培訓為契機，著眼於教師綜合素質 專業水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務於課程改革的需要，立足於學生的全面發展。為使教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，具有終...