四年級語文備課組工作計畫

一、指導思想：

以學校教學研究處工作計畫以及新的《語文課程標準》為指導，紮實開展語文教研活動，做好語文知識的傳授、學生興趣的培養、學業負擔的減輕、教學質量的提公升等研究工作。

二、備課組情況分析

1、教師：四年級備課組有六位教師：謝豔、沈敏、徐國紅、林億、羅曉莉、陳林玉。

六位教師中有四位都有二十年以上的教齡，兩位年輕教師也都非常勤奮好學，教學經驗比較豐富，工作態度也非常認真，平時的教育教學工作從來不用督促，都非常上進好強。整個年級組教師之間的交流合作意識也非常強，平時有什麼問題都能積極參與討論解決，毫無保留，因此，年段語文測試各班比較均衡，差距不是很大。

2、學生：四年級一共有195名學生，從上學期的期末檢測情況來看，各班的語文成績比較平均，差別不大，相對來說，四（4）班領先一點，而四（1）班有幾個比較特殊的孩子，成績不太理想，影響了班級的平均分，也影響了整個年段的及格率。要提高年段的語文整體水平，除了要繼續培養優秀尖子生，更重要的是抓好後三分之一學生，特別是學習比較困難和生理心理方面比較特殊的幾個孩子，更要多加關注，想盡辦法引導孩子，爭取能有顯著的進步。

三、主要工作目標：

（一）落實學校制定的集體備課制度。根據學校的統一要求，本學期依然開展集體備課活動，對每課教學內容做到幾個統一：目標統一，重點和難點統一，教學進度統一，作業量統一，拓展內容的統一。

備課組活動定時（每週二下午）、定點（四年級辦公室）、定內容、定中心發言人，做好會議記錄，以存資料，以備檢查。每個單元的教學結束後，在第二次的集體備課時間進行反思交流，修改原先試用的教案，最後形成相對成熟可行的教案。

（二）加強學習，提高教師專業素養和教學能力。提倡教學相長，在積極指導學生開展課外閱讀的同時，組內教師也要認真閱讀相關的兒童讀物，努力做到與生共讀，並針對不同的課外讀物，在學生閱讀之前、閱讀之中、閱讀之後，開展相應的讀書指導交流活動，不但激發學生的閱讀興趣，同時也提高教師的兒童文學鑑賞能力，使學校的課外閱讀體系能夠切實有效地貫徹落實。本學期每位教師都要執教一次課外閱讀指導課，分工合作，形成讀前指導、讀中交流、讀後反思的指導模式。

（三）加強教學監控，穩步提高教學質量。教師做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，留有一定彈性。

作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵年輕教師多寫案例**，謝豔老師作為本組重點培養物件，要求能夠一學期有一堂自己的精品課，寫一篇有特色的教學**，努力提公升自己的教學研究能力。每單元的檢測結束，要進行質量分析，發現問題，並進行針對性的彌補教學。

（四）開展語文學科活動，拓展與積累優秀的語言材料。

本學期的學科競賽以《小學生必背古詩詞八十首》為主，每天引導學生自主學習背誦古詩詞，爭取在兩個月內鞏固八十首古詩詞，為高年級的語文學習打下良好的基礎。考慮到現在的早讀時間比較少，每天十分鐘早讀基本以鞏固課文為主，課外古詩集體誦讀時間相當少，因此還是以發揮家長力量利用課外時間為主，採用闖關比賽的形式開展誦讀，具體安排為：

時間：3、4月份

形式：第一關：背第一部分前28首，必須會熟背，家長簽字，同桌任意抽5首檢查，過關即得獎，各班獎勵自定。（不提醒）

第二關：背第二部分中28首，小幹部分工檢查，每人查5首，得到獎章和簽名，集齊所有獎章和簽名，即可過關，得古詩成就獎一枚。（提醒2次）

第三關：背第三部分後24首，語文科代表和教師負責，抽籤6首，蓋章簽名有效，兩人以上認可，獲得最高榮譽——古詩背誦大王、古詩背誦第一人等，集體拍照留念。

第四關：班級擂台賽。自由兩兩組合，開展pk擂台賽，直到決出冠亞季軍，頒發獎狀，以資鼓勵。

四、具體措施

1、堅持寫教後反思

葉瀾教授曾說過：「乙個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果乙個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。」可見，課後反思是多麼重要！

每次上完課後都冷靜下來，反思「自我」，反思教學過程中的每乙個細節。堅持寫好反思，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到乙個新的境界和高度。

2、上課做到教師「有備而來」，學生「滿載而歸」

在課堂上，我們努力做到在教師與學生之間找到「燃燒點」，用教師的激情去點燃學生的激情；在教材與學生之間找到「共振點」，引導學生深入文字；在人文與工具對接中找到「訓練點」，特別是課文補白的說話訓練；在學科與生活的聯絡中找到「啟迪點」，即落實語文的「生活化」特點。這樣努力堅持，我們的課堂將變得更加紮實、更加有效，讓學生收穫得更多。

3、作業要求教師「精心設計」，學生「趣味橫生」

要求要規範：在平時的作業中，我們要求學生做到兩個「統一」，即用筆統

一、格式統一。另外我們要更多強調書寫要工整、端正，教師每次批改作業時，除了對學生的作業質量評定等級，還對學生的書寫也給予等級的評定。

設計要科學：老師們在備課組的層面上要專門進行作業的研究，尤其是每週的家庭作業一定要經過深思熟慮，既有對本週所學知識的鞏固作業，又有課外閱讀和拓展的選做作業，既要讓學有餘力的學生得到充分發展，又考慮到個別困難學生的「承受能力」。

4、分層教學求高效，培優補差保質量

針對本年段每個班都有比較特殊孩子的情況，在平時的課堂教學與作業訓練時，要充分考慮特殊孩子的需求，不能一刀切，扼殺了這部分孩子的學習積極性，要想辦法為其設計一些能夠完成的練習，並在每天的輔導中給予相應的照顧，慢慢提高這些孩子的學習興趣，培養其學習能力。

5、課外閱讀活動的開展

學校組織的課外閱讀活動，要長期堅持落實，不能因為課文教學與作業時間緊張，而忽略了學生課外閱讀習慣和興趣的培養，每天都要努力抽出時間讓孩子安靜地閱讀，逐步養成靜心閱讀的習慣，並開展豐富多彩的閱讀指導交流活動，以活動來激發學生的閱讀熱情，提高課外閱讀的效率。

五、活動內容安排

第一周：第

一、二單元集體備課

第三週：第三單元集體備課

第四周：閱讀指導課研究

第五周：第四單元集體備課

第六周：閱讀指導課研究

第七周：第五單元集體備課

第八周：閱讀指導課研究

第九周：第六單元集體備課

第十周：期中檢測質量分析

第十一周：第七單元集體備課

第十二周：閱讀指導課研究

第十三周：春假、五一放假

第十四周：第八單元集體備課

第十五周：學科競賽活動

第十六周：期末複習策略及四下語文知識點交流

第十七周：期末複習檢測

四年級語文備課組工作計畫

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