三、夯實基礎反覆多練；專項過關把握技巧。「九層之台，起於壘土」。我們指導學生充分利用早讀和輔導課時間，重點掌握字音、字形、成語、名句默寫、文言實詞、文言虛詞等基礎知識，然後定時檢測，檢測題由老師組織，次次過關，落到實處。
讓學生把讀書、背誦、思考結合起來，掌握了基礎，積累了素材，養成了良好的思維習慣，我們的第一輪複習進行得紮實有效。針對不同層次的學生，老師們盡其所能的幫他們抓分，如為了落實課文的背誦和字音、字形等基礎題，老師們採用讓學生逐個默寫、聽寫過關的方法，對於個別差生，也始終不放棄。為了提高學生的寫作能力，老師們輪流為學生篩選、編輯作文素材，豐富他們的積累；並且嘗試了語段或整篇作文重複寫甚至反覆寫的訓練模式，在不斷強化中提高寫作能力。
第二輪複習，進行專項訓練，落實到每乙個考點。要求學生做到熟悉高考要求，熟悉高考規律；掌握經典題型，掌握解題方法。
四、薄弱環節，常抓不懈，想辦法趕鴨子上架。對學生來說，詩歌鑑賞、現代文閱讀、寫作這幾部分是最頭疼的。而這幾部分的突破也不是一兩天的功夫。
我們就給學生布置了乙個長期作業：隔天一首詩詞賞析，一篇優秀文章閱讀。這樣讓學生邊讀邊思，既識記了不少的優美句子，積累了閱讀方面的知識，也提公升了學生的閱讀思維能力。
這樣在專項複習階段，就在學生感性積累的基礎上，重點講析一些答題的步驟和技巧，配以適當的練習。作文方面，我們要求學生在高三階段，也要堅持讀書看報，關注時事，積累典型、新穎的素材，老師們分期分批選取一些優秀文章、優美片斷、典型事例印發給學生，解決作文素材的問題。根據高考80%以上的學生選擇寫議**的情況，本著「消滅40分以下作文」的思想，我們備課組制定了作文訓練的主要思路：
專項訓練以議**為主。內容有審題立意、議**的典型結構、圍繞觀點擊擇典型材料、敘述和分析論證材料、開頭結尾的寫法、點題和扣題行文、擬題、打造作文的亮點等。一年來堅持每週一次作文訓練不放鬆，學生寫作量達三萬字以上。
還及時提供標桿作文，讓學生知道各類作文評分依據，能進行作文自我修改。為了解決作文速度的問題，二模之後，我們一周一次進行課堂限時作文訓練，要求在40分鐘內完成一篇以上的作文，快速評改，及時反饋。每次作文之後，影印年級優秀作文，在學生中學習交流。
這樣不只做到了資源共享，更激發了學生寫作的激情。通過一年的努力，成效還是顯著的。
五、精選練習材料，講練結合，力求舉一反三。考前資料林林總總，在題目的選用過程中，我們既考慮知識點，又著眼於高考的能力點。習題盡量從歷年廣東高考試題及各市優質的模擬題中選用，體現針對性、層次性、時代性、綜合性的原則。
爭取通過教師的精選，使學生用較少的投入獲得較大的收益。讓學生練習，遵循乙個原則：能在課堂上完成的，決不留在課下，能在今天解決的，決不拖到明天；講解過的知識點，再及時練習反饋，不留尾巴。
精講時不是單純就題講題，而是從一道題出發，帶出相關的知識點、能力點，從而達到舉一反
三、觸類旁通的效果。充分利用一道題，進行分析、思考和總結，找出答題的突破點，提煉出這一題型的答題步驟和技巧。這樣做，避免了陷入機械的拼命做題的誤區，留給學生更多的時間去積累、去思考總結。
在高三的全年複習中，基礎知識的梳理基本以《名師領航》為主，其他都是備課組的老師群策群力，自己編題，自我編輯。我們也非常重視每次的測試，依據學校制度，指定專人負責，準時完成命題工作，考後及時講評，讓測試達到應有的目的。同時做好質量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的乙個重要尺度。
高三語文備課組總結
同樣，每位老師也不必拘泥於計畫，一定要根據本人和本班的具體情況，大丈夫相時而動，不依計畫者無章法，唯計畫者刻舟求劍，也會事倍功半。不變的是心中有學生，變的也是心中有學生，一切為了學生，為了學生的一切，為了學生的一切 個人備課與集體備課 我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，每週大家至少一...
高三語文備課組計畫
一 指導思想 本學期是高三語文第一輪知識點複習的關鍵階段，結合各知識點，進行優化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化複習質量奠定堅實的基礎。二 情況分析 本屆學生雖然已經過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠紮實，閱讀能力 分析鑑賞能力以及對文章整...
高三語文備課組工作小結
忙忙碌碌 緊緊張張的高三一學年就那麼過去了。本學年非同往常，因為本屆是本校實施二期課改的第三年，也是實施二期課改的學生參加高考的第一年。面臨這全新的情況，雖有區教研室有所指導，但更需的是全組老師的群出群力 集思廣益 互組合作 自力更生。雖然學生高考成績還不知，但全組老師是盡心盡力的，是對得起學生，也...