2016－2017學年高一語文第一學期
教學計畫
高一語文備課組
一、教育教學的指導思想
1．以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標（「知識和能力」「過程和方法」「情感態度和價值觀」），引導學生進行「自主、合作、**」式的學習，提高學生的語文能力，增強他們的語文素養。
2．貫徹學校的「三體」教育目標，著眼學生整體發展,促進學生個體成才,充分發揮學生的主體作用。落實學校的教學要求，注重課堂教學的設計與實施，提高教學效益。
3．落實我校語文組「民主的、開放的和人文化的」語文教育理念，推進「大語文」學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究，多出研究成果，促進教師發展。
二、教學目標及工作任務
（一）教學目標
1．立足於把學生培養成有血有肉、有思想有情感的人，引導學生形成健康向上的人格。
2．提高學生的語文學習興趣，提公升學生的文化品位、審美能力、**能力、知識視野和精神境界，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化。
3．培養學生的語文學習習慣，讓他們掌握科學的語文學習方法，提公升他們的語文能力，為以後的應試奠定堅實的基礎。
（二）主要的工作任務
1．開展「摸底」工作，了解學生的語文情況，引導學生從初中向高中過渡，逐步適應高中的學習生活。
2．根據學生情況，修訂教學計畫，有針對性地開展教學工作，高效完成本期的教學任務，提公升學生語文能力，增強他們的語文素養。
3．加強基礎練習，落實單元訓練，提高學生考試成績，在期末調研考試中力爭第一。
4．加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養。
三、教材分析
新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了「四大改革」：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線並行的教材編寫體系；二是破除了比較複雜的記敘、比較複雜的說明、比較複雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合能力培養目標和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀；四是設計了**性學習的內容，培養學生的**意識和**能力。
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為「閱讀鑑賞」「表達交流」「梳理**」「名著導讀」四個部分。前3個部分納入課內學習計畫，「名著導讀」可在課外自主安排。
（一）必修1「閱讀鑑賞」部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約取（新聞、報告文學）。
「表達交流」中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特徵》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。「口語交際」專題為《朗誦》。
「梳理**」設計的專題有：《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。「名著導讀」介紹了《論語》和《大衛科波菲爾》。
（二）必修2「閱讀鑑賞」部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）。「表達交流」中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：
直面挫折學習描寫，美的發現學習抒情，園丁讚歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構。「口語交際」專題為演講。「梳理**」設計的專題有：
成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根。「名著導讀」介紹了《家》和《巴黎聖母院》兩部長篇**。.
四、教學構想
1、繼續貫徹國家課程標準計畫的教學思想，提高課堂教學的效果。
2、新教材的「減負增效」尤為重要，加強**性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式、學習方式、評價方式）。
3、閱讀教學要以「點」帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積澱、文學的評鑑等教學要點的夯實。
4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的「動腦、動口、動手」等語文實踐性能力的培養。
5、繼續**新教材活動課的教學原則和教學方式。
六、具體措施
（一）積極研究課改實施辦法。
認真學習語文新課程內容，**其精神。充分利用每週的備課組活動時間，有計畫、有步驟地討論每個單元的教學內容、操作程式、教學方法。
（二）積極倡導自主、合作、**的學習方式。
語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論及其他學習活動，善於傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。
為了改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡並實施在課堂上開展自主、合作、**的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。
課堂教學突出學生主體地位，努力創設交流、表達空間。
（三）多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
2019學年第一學期高一語文備課組工作總結
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