2012 2013學年高一第一學期語文教學工作總高中分校白漢華
2012—2013學年度第一學期高一（2）（5）（6）班語文教學工作結束了，本屆高一使用的是人教版新編教材，本學期要完成必修一和必修二。我任教的三個班沒有重點班，都是平行班，面對的學生基礎較差，學習上缺乏自覺性和主動性，教學任務相當艱難。 我任教高一（2）（5）（6）班語文，改變不了生源，只能改進自己的教學，適應眼前的教學物件。
教學中，我狠抓常規教學，認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作。自己廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教學任務。
一、常規工作
1．積極參加定期開展的語文集體備課、教研活動。 高一語文組的開展集體備課活動不是一時熱火朝天，一時悄無聲息，而是堅持每週三教研、備課活動，發揮集體智慧型。本人積極參加定期開展的語文集體備課、教研活動，從中學到不少東西。
2．積極參加互相聽評課。 本學期高一年級組眾多老師獻上了一堂公開課，供大家研討。教師們積極運用多**輔助教學手段，激發學生學習興趣，增加課堂活力。
我能積極參加互相聽評課活動，學習講課人說課，談講學設計，然後提高自己的教學水平。
3．認真做好教學常規工作的落實，進行教學改革——自主學習。教學中認真研究課程標準、教學大綱並貫徹每一單元的教學重點。落實常規教學，抓好備課、上課、作業的布置與批改、課後輔導測試等五個環節。
結合學校推行的「教案——學案」教案法，編寫符合學生特點的教案、學案，讓學生自主學習，課堂練習和課後作業，提高了課堂效率。
4.抓好學生良好學習習慣的養成。 針對高一年級學生的特點，教學中著力培養高一新生良好的學習習慣，增加文學積澱，提高文學素養。
對於作業規範、課堂常規、良好學習習慣在課堂中的宣講和培養不遺餘力。有時課堂落實不了，經常會在課餘時間為個別學生的良好學習規範的養成付出心血。因為我們著眼的是學生的將來，我們相信從高一落實學習常規遠比新知識的灌輸意義更重大。
5．以高考為方向，強化高考意識。 高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種資訊，培養學生對高中學習的深層認識，使學生及早的適應高中學習對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好高考準備。
二、積極探索結合高一學生特點（學生文學積累少，還談不上作文材料的多樣、新穎），進行作文序列設計，建立了一條由規範訓練到自由寫作的路。高一重點是訓練記敘文，具體方式是先選好范文，分析討論范文的結構，嚴格按照范文仿寫。仿寫一遍不夠，再寫第二遍，達到熟能生巧的境界。
總之，在本學年的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己。 我們語文教育有三重境界：
人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側重給學生以生活技能，人格教育側重將語文養料內化為學生自己的精神，人生教育則引導學生最終把語文素質與自己的人生融為一體。人技教育給學生以「真」，人格教育給學生以「善」，人生教育則將學生引向生命之「美」。
作為語文教師，我深感責任重大。將本著「勤學、善思、實幹」的準則，一如既往，再接再厲，信心百倍的迎接下個學期。
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