一、使用教材：
人教版必修
一、必修二
二、教材分析：
新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。
三、教學目標：
本著大綱「加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養」的精神，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、**的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養審美情趣，思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。
四、方法和措施：
1、激發學生的學習興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
2、加強**性閱讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究並付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在於更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
6、作業做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關係，密切聯絡社會生活，注重開發現實生活中的作文資源。
9、安排二三次語文實踐活動，鍛鍊學生採集、處理資訊，綜合分析，表達交流，**創新等各方面的能力與素質，促使學生全面發展。
五、教學設想與教材處理：
新編語文教材與傳統語文教材有所不同，它以實現不同能力層級目標而劃分「單元」，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的「系統性」，還應注意「閱讀」部分與「寫作、口語」部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重複性教學。
對必修一與必修二的教材處理是：
（1）「閱讀鑑賞」單元與「表達交流」單元教學、及作文教學相輔相成。 「閱讀鑑賞」的每乙個單元大約為兩周完成，每教授完乙個單元以後，按教材編排順序講解「表達交流」的乙個知識點。作文教學主要依據 「表達交流」知識點地排序來進行。
本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文，每一周要求學生寫一篇周記。
並在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等，加強學生演講與朗讀的能力，讓學生聽說讀寫素質得到全面發展。
（2）「閱讀鑑賞」單元教學與「梳理**、名著導讀」單元教學交叉進行。 為了避免教學的單一性，也為了調動學生學習積極性，在每上完乙個閱讀單元後就進行「梳理**」或「名著導讀」單元教學。這樣，學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
（3）「梳理**」與「名著導讀」採用課內課外相結合，以點帶面的形式進行。 「梳理**」與「名著導讀」部分採用課內課外相結合的原則，以課內為點，課外為面，輻射開來，擴充教學內容及增強學生的知識積累，提高學生的語文能力。 如「梳理**」部分，就會依據教材，教師與學生一起蒐集編寫知識資料，依據教材進行整體上的分析和**，並進行總結歸納，形成文字材料，統一印刷，讓學生課外進行閱讀與背誦。
如名著導讀中的《論語》《巴黎聖母院》這些文學名著，主要利用晚自習的時間統一讓學生**影視資料，並寫出影評，基本上不占用課堂時間。
（4）精講「教讀課」，指導「自讀課」，逐步形成**式能力課型。 每個單元精講1—2篇「教讀課」，以「課」為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達「教，為了不教」之目的。「自讀課」必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將「自讀」與「教讀」兩課型作簡單化 「一刀切」的辦法處理。
（5）以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。 新課改並不是就不考學生了，依然要用檢測題對學生所學知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定乙個學生水平與能力的高低。所以，乙個單元結束很有必要進行一次測驗，有利於促進和提高學生學習語文的積極性
2019學年高一語文第一學期教學計畫
2016 2017學年高一語文第一學期 教學計畫 高一語文備課組 一 教育教學的指導思想 1 以 普通高中語文課程標準 為指導，選用多種教學方式，落實三維教學目標 知識和能力 過程和方法 情感態度和價值觀 引導學生進行 自主 合作 式的學習，提高學生的語文能力，增強他們的語文素養。2 貫徹學校的 三...
2019學年第一學期高一語文備課組工作總結
高一語文備課組 本學期，我們高一語文備課組九位老師，以促進語文教研，提高語文教學質量作為中心工作，順利完成了教學任務。現總結如下 一 認真研究教材，積極探索教改新路子。我們高一備課組大部分老師是第二輪接觸這套蘇教版新教材，大部分老師都沒有了原來對新教材的新鮮感，也沒有了對新教材的太多疑惑，但是新教材...
2019學年下學期高一語文教研計畫
高一語文教研組工作計畫 這學期的工作將以學校質量建校，趕超目標學校的精神為指導，全面提高高一語文教學水平，提高高一語文成績。繼續探索 20 20有效課堂教學 模式，落實小組合作學習教學，結合學案式教學，培養學生各項語文基本能力。我們高一語文備課組老師經過討論，制定如下計畫 一 指導思想 1 以 高中...