數學科組主題式校本教研活動方案
一、主題式校本教研活動指導思想。
本組的校本教研以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為物件，以校本課題為載體，以教師為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提公升教學經驗，促進教師專業發展。經過實踐，校本教研給我們帶來了可喜的變化：一是喚醒了教師的教研主體意識。
我校開展的專題式校本教研活動,要求教師在新課標下以研究的眼光審視教學過程，擺脫指令性課程模式下的消極情緒和被動心態，使學生養成發現問題——提出問題——**問題——討論問題的思維習慣。二是培養了教師的教研對話交流精神。
二、本校校本教研主要存在以下幾方面問題。
1、教師自我提高、發展的內在動力不強。
2、各年級科組有計畫，有方案，但缺少明確的研究主題。
3、年級科組教研比較單一化，以課代研多，因而導致教研活動形式主義傾向嚴重，在實施過程中教師未能認真研究，與教學實際脫離。
三、加強開展主題教研活動的目的。
建立學校和學科教研組為單位的主題教研機制，引領各年級科組的校本教研活動，探索教師繼續教育和專業化發展的有效途徑，為教師的專業化發展提供有力的支撐，促進數學教師共同成長，從而實現打造高素質教師隊伍的設想。
四、主題教研活動的內容。
為保持教研工作的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研工作的針對性，我們學校數學組繼續以開展校本教研為主要途徑，以教材研究和問題研究為重點，規範教研程式，活化教研形式，提高教研實效為工作主旨。結合縣級課題《新課程標準下小學生個性化學習的研究》開展「提高教學有效性」主題教研活動。大力開展「課例剖析反思、一課多法、交流反思」等教研活動。
根據課題研究的內容和我校實際情況擬定如下幾個小專題：
1、數學課堂有效教學的模式和方法；
2、數學課堂的有效教學提問；
3、數學課堂的有效教學評價；
4、數學課堂的有效教學情景創設；
5、數學課堂的有效課堂練習設計；
6、數學課堂的有效教學板書設計；
7、數學課堂中的學生自主**學習方式的有效組織和實施。
（各年級科組可以根據本級班的實際情況自立小專題進行主題研究。）
五、主題教研的組織形式。
建立學校主題教研的組織。採取主分題研究的主題教研組、年級主題教研組，並且由學校組織管理。學校根據實際情況主題教研提供各方面的支援，以確保主題教研的順利實施，為主題教研活動的開展提供有力的保證。
六、主題教研活動實施的過程
主題教研的過程採用「六段式」進行。
1、發現問題，確定主題。----2、明確任務，確定目標。-----3、專題學習，提高認識。
----4、課堂實踐，印證預設。----5、主題研討，反思教學。-----6、及時總結，生成問題，繼續研究。
太平小學數學校本教研主題活動方案
一 基本情況分析 數學學科一直是我校的薄弱學科，各年級優生率不穩定，民勝片區平均水平有較大差距，及格率多數年級很難達到百分之九十以上。主要問題是各年級差生人數眾多，多數學生學習數學不感興趣，家長重視程度不夠。因此，狠抓差生，提高及格率是擺在我校全體數學教師面前的一項重要任務。二 活動主題 狠抓差生，...
小學數學校本教研主題活動方案1213
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小學數學校本主題教研活動案例
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