校本教研教師個人發展計畫

「教育成就未來」，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們乙個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發展自己。

本學期，我將在學校校本教研工作基礎上，做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風，使自我反思行為向縱深發展，凸顯個體價值，並加強團體合作，形成終身學習的能力。總體內容：

以個人反思學習為基礎，講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業引領中提公升。操作思路：以專業化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉變為切入點；以課堂教學能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；理論聯絡實踐，學習後交流，在交流中學習。

確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

具體做法和設想

1、教師角色正確定位。

明確教師角色是人的一生發展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對乙個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上製造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。

2、多讀書，善思考，勤積累。

開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作十幾年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。

讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。自己爭取每週讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。

以期得到共同發展，共同進步。

3、關注自我反思。

①繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，為什麼這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。

②建立教師專業成長檔案袋。在新課程實施過程中，提出教師與新課程一起成長的口號。既然學生建立了成長記錄袋，老師為什麼不可以有呢？

人都有被人承認和認同的心理，所以在本學期我們每位教師將建立自己的成長記錄袋，在檔案袋裡裝下教師的乙份課改實驗課教案，乙份課後反思，乙個教學課件等，記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌。檔案袋中的讀書筆記、教學日記、聽課筆記全期不少於30篇，教學設計、課堂實錄、教學案例和**均不少於10篇。另外，為記錄自己的成長足跡，建立個人主頁，屆時我們可將自己的一些成績如滿意的教案，成功的課例、**、讀書隨筆等等全程的記錄下來，關注自己的成長里程。

③做一節課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

4、向同行學習。

同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、**、彼此支援、資源共享。現代社會誰善於合作，誰就離成功更近一分。積極參加校本教研，積極承擔教研任務。

教研中做到「五勤」：勤聽、勤思、勤寫、勤說、勤評。

①中心教研組活動，每次由一名教師承擔講課任務，講課時全校教師全員參加，在講課結束後由全體教師共同參與評價，取長補短，（評課時，全體教師要明確要立足與幫，而不是侷限於評，評課者以提問的方式發表自己的意見，再給被評教師解釋和答辯的機會，這樣即使執教教師闡述了自己的教學思想，又樂意接受同伴的幫助，改進教學中的不足），講評課後，自己對此節課寫出反思，或根據本節課教法及其內容所悟寫出**，反思文章或**在兩天內上交中心教研組。

②加強與周邊兄弟學校的合作與交流。俗話說「他山之石，可以攻玉」。這學期，我們仍將堅持走出去的方針，保持和兄弟學校的良好合作關係，學習他們在校本教研中的先進經驗，取人之長，補己之短。

③充分發揮教師辦公室的「聊文化」以及校園**的作用，與同事同行共同**最新教育動態，關注教育熱點，交流教育觀念，剔除那些與教學無關的閒言碎語，大家共同營造乙個學習的氛圍，乙個有利於學校發展的教育氛圍。

5、重視專業引領。

校本教研的途徑之一就是專業引領，沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上公升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。所以為了少走彎路，要善於向專家學習虛心求教。

最後，希望通過校本教研，不斷提公升自己，發展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。

校本教研教師個人發展計畫

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教師個人發展計畫

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