實施全面育人
創新德育之路
寧城縣汐子鎮燒鍋地中心小學
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：當我們的學生在離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。那麼努力創設一種快樂、健康、向上的育人氛圍，為孩子的終生發展奠基，就一直是我們的教育夢想和追求。
幾年來，燒鍋地小學始終堅持「育人為本，質量第一，培養特長，全面發展」的辦學理念，本著「人人都是德育工作者，處處都有育人氛圍」的工作思路，實施管理育人，教學育人，品德育人，藝術育人，勞動育人，全面育人，全方位育人，拓寬德育渠道，創新育人之路。努力打造自己教育品牌，形成自己的育人特色，走出了一條適合自己的育人之路。具體的說主要做了以下幾點：
一、抓精細化管理實施管理育人
我們說管理是一切學校工作的基石，管理到位了，措施得當了。學校的一切工作就都上去了。所以說我們的管理是真管理，包保制是行之有效的真措施。
當然也會產生真效益。2023年，我們根據先進學校的經驗，結合學校實際制定了《推行學校精細化管理的實施意見》，為落實該《意見》，我們設計了《燒鍋地小學包保工作實施方案》，這個方案其實就是「契約式」工作制度。為此我們從行政管理、德育管理、教學管理、教師管理、安全管理、後勤管理、衛生管理、物品管理等各項工作，全面實施包保責任制，制定詳細的管理細則，建立**獎懲制度。
做到分工明確，職責具體，責任到人。現主要從三個方面實施包保：1、教學質量包保。
2、安全包保。3、衛生包保。教學質量包保。
向精細化管理要質量，是我們的追求。在教學質量包保上，我們實施了四層立體互包互保：校長包主任、包教師；主任包教師、包班級；教師包班級、包學生；學生包班級、包校園。
包保的內容是：包思想、包質量（含教學質量、學生能力等）、包工作（含備、教、批、導、考、學校所分配的工作、教師的言行、各項培訓等）、包班級管理、包學生發展等等。
包保是硬措施，但需要情感推行。為保證包保工作的順利進行，我們採取了系列措施：
第一，實施賞識教育，注重情感管理。做到「尊重賞識、寬嚴結合，恩威並舉」，在執行包保制要嚴，在教師生活上要慈，想盡辦法為教師排憂解難。教師家人、本人生病時學校毫不猶豫的伸出援助之手，特別是校長先想在前邊，做在前邊，及時買東西看望。
當教師家中有紅白大事時，派出部分教師進行幫忙，這樣既緩解了主人的勞動強度，又給足了教師的面子，更融洽了教師之間的關係。這樣，人性化的關懷使教師倍感溫暖，他們從心底裡說：「不好好幹工作對不起咱們的校長呀」。
第二，建章立制，推動精細化管理的實施。為配合包保制的實施，我們又實施了校務公開和民主評議制度，重大決策予以公開，實行陽光操作，（如何考核的舉例說明）還重新審視制定了新的教師考核細則，本著公平、公正、公開的原則，逐月實施，及時反饋，每月一考核，每月一公示，半年一彙總，結果就是教師績效工資、評優、評模的依據，做到了平時考核與年終考核相結合，定性考核與定量考核相結合，領導考核與教師自我考核相結合。年末，教師根據平時的公示情況就知道自己的年終業績等級，這樣，我們把各項工作落實在平時，把矛盾化解與平時，把問題解決與平時，所以教師們心服口服，沒有絲毫的怨言。
包保工作的實施，調動了教師的主動性、積極性、參與性，提公升了學校管理水平，提高了教學質量，凸顯了管理育人的效果。
二、抓好常規教學實施教學育人
抓常規教學，我們首先是抓教導處——向管理要質量，其次是抓教師——向教學要質量。第三是抓習慣養成——向學生要質量。
1、抓教導處：主要是通過工作分解、任務下達、過程督導和結果評比等環節,調動教導處管理的積極性。學校將協助教導處制定階段性工作目標，對每項工作實行一事一議，一項一結，一錯一改，不「秋後算帳」；工作完不成或完成質量差的教師，學校讓其邊做邊改，隨改隨驗，不搞亡羊補牢，必要時調換教師、調換學科、調換崗位。
使每項管理逐步走向規範化、制度化、經常化。
2、抓教師：一是嚴格控制教學時間，向45分鐘要質量，尊重教育規律。杜絕拖堂、壓堂現象。
嚴禁任何形式的延長學習時間的行為。把有效的時間充分利用好。例如：
對各個學段學生的課堂作業和家庭作業時間都做了明確要求：語文、數學、英語課堂作業不超過20分鐘、家庭作業不超過10分鐘.其它學科盡量不留作業，若留作業最大限度不超過5分鐘。
這樣硬性規定，克服了作業布置量中和批改中的粗放性、隨意性、低效性，增強作業的精細性、科學性和高效性。二是在教學方法上倡導開放性、**性和實踐性，激發學習興趣，培養創新意識和實踐動手能力。三是在管理策略上要將落實進行到底。
看教師有哪些新思考，理念有哪些新轉變，課堂教學發生了哪些變化，教學質量有哪些提高。為此我們做到「三個還給」、「三個全面」、「三個回歸」。
（1）真正做到「三個還給」，即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把興趣和愛好還給學生；
（2）大力推進「三個全面」，即全面建設合格學校、全面貫徹國家課程方案、全面培育合格學生。我們克服種種困難，全體班子成員超出工作量，開全課程，開足課時，確保孩子全面發展。
（3）努力實現「三個回歸」，即教育真正回歸到教育方針上來、回歸到教育的基本規律上來、回歸到國家的課程方案上來。為此，教育全體教師堅持不懈地練好教學基本功。以有效課堂為教學工作主線，建立起「優化教學設計、活化課堂教學、精化課後訓練」的教學模式，實現教學質量的內在提公升。
抓常規教學，將常規教學工作落到實處，既提高了教學管理的效率，又達到了教學育人的目的。
三、抓好養成教育，實施品德育人
要讓學生形成良好的道德品質。教師必須以身作則，率先垂範。為此我們：
（一）、強化師德建設，發揮教師的引領作用
教師的品德修養、道德情操對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用是其他任何教育都無法替代的。首先，我們加強政治學習，不斷改造教師的世界觀，轉變價值觀，樹立德育觀，把「人人是形象，當為人師表的楷模；事事是視窗，做標新立異的先鋒」作為教師的行動指南。其次，全面開展職業道德、社會公德、家庭美德教育，大力倡導愛崗敬業、無私奉獻精神，大力倡導教師在學校是個好教師、在社會是個好公民、在家是個好丈夫（妻子），做乙個孝敬老人、忠貞妻子（丈夫）關愛孩子的好教師。
每年我們除了評選「教學標兵」、「優秀教師」之外，還要評選「好妻子」、「好丈夫」活動。這種活動的目的就是，讓家庭的小環境影響大環境，用教師的孝道來培養學生的孝道。第三，全面實施全員班主任制，把全體教師推到班級管理之中。
第四，開展愛的教育，讓學生在師愛中養成良好的習慣。幾年來學校將「給教師、孩子過生日」作為一項工作來抓，通過給在校過生日教師、學生「發乙個生日禮物、送兩個雞蛋」的做法，讓孩子感受學校、老師那份濃濃的愛意，使學生真正「聽其師」，才能「信其道」。注重細節，隨時關注貧困學生生活，為學生縫補衣服、修鞋、買飯等點點滴滴，隨時對學生進行愛的教育；開通了「知心姐姐」信箱，讓孩子們把不方便表達的問題、觀點、建議，隨時表達出來。
多年來學校秉承 「讓每乙個孩子**」的教育宗旨，著眼於學生良好思想道德與行為習慣的形成。
（二）實施「1+n」德育模式，規範學生品行
「1+n」良好行為習慣德育模式，「1+n」的內涵是，「1」是突出「學會做人、學會生活、學會學習」這一主題，「n」是培養學生多個良好習慣，就是把學校德育目標與養成教育實踐有效整合，根據學生年齡特點把《守則》、《規範》的基本要求轉化為乙個個良好習慣養成要求，建立目標體系、監管機制、評價辦法，並且強調「n」的動態性。著力於學生生活習慣、學習習慣、道德習慣的養成教育，這樣就使學校德育有了切和實際的著力點，做到了家長認可、學生明白、教師實用。每年我們都圍繞乙個養成教育內容，做為主線來突破。
今年我們圍繞感恩這條主線，結合重大節日、紀念日每月有乙個感恩教育主題，開展十項感恩活動。如：四月份結合清明節開展「感恩先烈」活動，五月份結合母親節開展「感恩父母」活動，六月兒童節開展「感恩他人」活動，七月份結合黨的生日，開展「感黨恩」活動，九月結合教師節開展「感師恩」活動，十月國慶節，開展「感恩祖國」……等活動，通過這一系列活動的開展，使學生懂得人生的意義、生命的價值，進而知恩、感恩、施恩，對親人、對集體、對社會充滿愛心。
為了將每月的主題活動落到實處，我們每週都有乙個活動推進點。如：五月份結合母親節開展的「感恩父母」活動，第一周我們營造感恩氛圍，首先我們制定了感恩父母教育實施方案，組織師生學習《方案》，發放感恩倡議書，學唱感恩歌曲，充分利用開學典禮、國旗下講話、黑板報、校廣播站、櫥窗等為陣地，全方位地進行感恩教育的宣傳發動，營造感恩氛圍。
第二週德育處組織開展「慈母（父）頌」演講活動。第三週班主任布置愛心家庭作業。（a）送父母一句溫馨的祝福；（b）給父母講乙個開心的故事；（c）給父母過生日，贈送親手製作的禮物。
（d）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；（e）我為家裡做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。第四周舉行了"算算親情賬，感知父母恩"主題班會。
班主任從以下三個角度進行了活動設計：（a）將自己的生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。 （b）計算學習投資的成本。
（c）假定自己畢業後的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。貼近生活的主題，讓學生在親歷親為中激發了道德情感，產生我要孝親敬長的道德意識。
四、抓好藝術教育，實施藝術育人
幾年來，燒鍋地小學，從學校實際出發，從孩子健康成長和長遠出發，全面實施「體育、藝術2+1專案」堅持落實每天鍛鍊一小時，認真上好間操課，力爭讓每乙個孩子會唱歌，讓每乙個孩子都會跳舞這一目標，讓孩子參與藝術活動，收穫藝術成果，實現美的教育。
做為農村三類小學，如何讓藝術教育之花盛開，我們扎扎實實地開展了八項工程。
1、落實乙個精神。即嚴格落實《寧城縣學校藝術工作規程》檔案的精神。
2、實施兩個方案。即實施《燒鍋地小學藝術教育工作實施方案》，《新課標下燒鍋地小學藝術教育與其他學科間整合提高方案》，將這兩個方案做為我們行動的指南。
（3）建立三個氛圍。即建立學校、班級、家庭藝術氛圍。
（4）落實四個保證。即保證資金投入、保證專職教師、保證家校溝通、保證全員參與。
（5）豐富五類活動。即堅持開展文藝、體育、美術、少先隊、綜合實踐等五類活動。
（6）注重六個強化。即強化學校領導對藝術工作的認識、強化教師對藝術工作的實施、強化與學科間，教師間的密切配合、強化家長對各種活動的認識、強化領導與教師的表率作用、強化班級藝術成員在班級的帶頭作用。
（7）堅持七個必須。即每天必須保證間操課的正常執行、必須保證學生每天鍛鍊一小時、必須做到藝術類學科與其他學科同等對待、必須保證每月召開一次藝術專題會議、必須保證每學期舉行兩次以上全校師生都參加的藝術類競賽活動、必須組織好一年一度的藝術節和運動會、必須每學期開一次校級表彰藝術教師和學生會議。
（8）強化八個落實。即落實時間、落實器材、落實組織、落實場地、落實責任、落實檢查、落實評估、落實獎勵機制。開設了舞蹈、合唱、樂器、鼓號隊、藍球、排球、桌球、美術、書法等十多門校本課程，根據學生年級特點和自己的興趣愛好自由選擇校本課程。
並規定每週
二、四下午最後一節課為校本課時間。還開設了週六藝術學校，教師自編訓練教材，自設訓練內容，創新訓練方法。
五、抓好基地建設，實施勞動育人
學校德育工作
關照學生的現實生活 學校德育的合理選擇 道德就是一門關照生活的學問。學校道德教育的物件是學生，它應以關照學生的現實生活為使命。然而，現實學校德育在執行中卻遺忘了生活著的學生以及學生的現實生活，這使學校道德教育出現了嚴重的危機。針對此，人們呼籲 道德教育回歸生活世界 因此，從理論上 道德教育疏離學生現...
學校德育工作匯報材料
近幾年來，我校從學校 學生的實際出發，開展了形式多樣 富有成效的德育工作，努力建立了乙個以學生為主體 為學生設計 讓學生參與 要學生發展 使學生滿意的育人體系，讓校園中的笑聲 歌聲 讀書聲伴隨學生的成長。現將學校德育工作匯報如下 一 強化師德建設，打造全員育人的德育隊伍。學校教育的關鍵在教師，在日常...
學校德育工學校德育工作總結
在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向 動力 保證作用，實現了本學期德育目標的...