二 、教材分析
本冊書的指導思想是：全面落實《課程標準》的基本理念。教科書以內容的基礎性、普及性、發展性為根本出發點；以內容呈現方式的變革促進學生數學學習方式的根本變革；以「容易寫、有趣些、鮮活些」作為本書的指導思想。
1、教材的編寫思路、框架、內容、體現的新課程標準的基本情況和要求；
(1)「以學生發展為本」通過數學的學習，培養學生的基本科學素質、創新精神和實踐能力。
(2)掌握中學數學最基本內容，為以後專業課的學習和實際應用打好基礎。
(3)每章內容分清主次，加強基礎，增加彈性。
(4)根據學生的實際基礎情況，便於教師「教」與學生「學」。
2、教材的編寫體系、切入視角、呈現方式、內容選擇與圖表系統；
（1）問題情境——建立模型——求解——應用和拓展；（２）問題情境——激發動機——展現知識——實現應用。教材應該留給學生更多的思考空間，其實現方式可以是：（１）改變教材中一些問題的提問方式；（２）教學內容的敘述中適當留下一些空白。
3、教材的重點、難點，知識與技能。過程與方法、情感與價值觀等方面的目標
重難點與要掌握的知識技能是：二次根式的加減乘除法、全等三角形的判定、相似三角形的判定、解直角三角形、方差與標準差、初步的證明。
過程與方法、情感與價值觀等方面的目標：
1、通過二次根式的計算培養學生的邏輯思維能力；通過二次根式性質和介紹滲透對稱性、規律性的數學美.
2、通過找出全等三角形的對應元素，培養學生的識圖能力。通過感受全等三角形的對應美激發學生熱愛科學勇於探索的精神；通過自主學習的發展體驗獲取數學知識的感受，培養學生勇於創新，多方位審視問題的創造技巧。
3、能力目標通過學生的探索討論發現解直角三角形所需的最簡條件，了解體會用化歸的思想方法將未知問題轉化為已知問題去解決，發展學生合理的推理意識，培養主動**的習慣。情感目標：對問題情境的討論，以及對解直角三角形所需的最簡條件的**，培養學生的問題意識，體驗經歷運用數學知識解決一些簡單的實際問題，滲透「數學建模」的思想。
進一步認識數學與生活的密切聯絡，體驗數學**於生活又服務於生活。
4、通過計算方差，培養學生的計算精確、觀察敏銳，思考細緻，選擇最佳方案的能力。結合實際，滲透「比較、模擬、估計」等數學思想，培養學生的創設意識。
5、培養學生主動**的習慣和嚴密的思維意識、審美觀、價值觀．積極組織學生參與幾何課的證明，掌握規律，學會選擇最恰當的方法，體會在發現中學習，在學習中發現，發展學生的數學思維，通過問題的探索，領會常用的「一題多解」數學思想。
三、總體目標
1、學生基礎發展目標：
能夠正確進行簡單的二次根式加減乘除法的運算，比較體會模擬思想. 通過對二次根式的**，激發學生的探索熱情，讓學生充分參與到數學學習的過程中來，使他們體驗到成功的樂趣。
經歷兩個三角形相似條件的探索過程，初步掌握三角形相似的判定條件。能夠運用三角形相似的條件解決簡單問題，進一步發展學生的合情推理能力和初步的邏輯推理能力。通過參與數學活動感受科學精神，養成嚴謹的科學態度。
經歷探索三角形全等條件的過程，體會分析問題的方法，積累數學活動的經驗。培養學生勇於探索、團結協作的精神。
解直角三角形的概念，直角三角形中除直角外的五個元素之間的關係以及直角三角形的解法。經歷探索30°、45°、60°角的三角函式值的過程，能夠進行有關的推理，進一步體會三角函式的意義。能夠進行30°、45°、60°角的三角函式值的計算。
能夠根據30°、45°、60°的三角函式值說明相應的銳角的大小。
經歷刻畫資料離散程度的探索過程，感受表示資料離散程度的必要。掌握極差的概念，理解其統計意義。使學生了解方差、標準差的意義，會計算一組資料的方差與標準差.
命題的組成：條件和結論。命題的真假。了解數學史.
2、學業成績目標：
在本學期努力提高學生的學習成績，使教學成績較上學期有一定的進步，爭取a分率達到30%，b分率到達40%，c分率少於20%，d分率少於10%.
四、教學措施
1、課前作好充分準備，備好教材，備好學生。精心設計**問題，認真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點突出，難點透徹。
2、面向全體學生。由於學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，並兼顧學習有困難的和學有餘力的學生。
對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時採取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有餘力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習願望，發展他們的數學才能。
3、重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，並布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上公升為數學模型的能力，注意激勵學生的創新意識。
4、加強課後總結和對學生的課後輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學生了解課堂教學的實際效果，耐心輔導存在問題的學生。
5、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時採取行之有效的補救措施，切實解決學生數學學習中存在的困惑。
6、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業後認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改後的作業並及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數學教材的習慣。
五、周程安排
八年級下冊數學教學工作計
李小偉一 指導思想 在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能 努力培養學生的運算能力 邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。二 學情分析 八年級是初中學習過程中的關...
八年級下冊數學教學反思
每年都有不同的感受和反思，教學中感受頗深的是學生對於數學的學習。對數學感興趣的很少，中游一部分學生數學成績平平，很多同學數學不入門更不要說興趣了。由於個體差異 智商差異 接受能力差異等，產生了不少的學困生。因此，轉化學困生成了我們數學老師普遍關注的問題。在新科該下應當採取相應有效的措施，改進教學方式...
八年級下冊數學計畫
2014 2015學年度八年級下冊數學教學計畫 一 指導思想 依 初中數學新課程標準 根據學生實際情況，積極開展課堂教學改革，提高課堂教學效率，向四十五分鐘要質量。一方面鞏固學生的基礎知識，另一方面提高學生獲取知識的能力。特別是訓練學生的 思維能力，和發散式思維模式，提高學生靈活運用知識分析解決問題...