2009-2010學年度周兆梅
我有幸參加了因特爾未來教育培訓，從乙個站在講台的老師當起了乙個坐著求知的學生，去感受英特爾未來教育全新的教育理念。英特爾未來教育培訓不僅是知識、方法、理念的培訓，主要是「**」、是「頭腦風暴」。開始，我並不理解"未來教育"。
隨著老師的充分講解，隨著乙個又乙個作業的逐步完成，我逐步領略了"intel未來教育"的教育理念和教育思想。雖然時間很短，但我的感受卻很多，感觸也很深，開課前幾天，我是霧裡看花，一頭霧水，老師說什麼我就做什麼，糊里糊塗的，但在主講教師的耐心講解下，及自己虛心求學下，漸漸地撥開雲霧見彩虹，直到培訓結束的那一天，自己終於豁然開朗，雖然學得不很好，但受益非淺。。下面簡單地談談這幾天培訓過程的一些體會。
一、感到非常累，但累有所值。此次培訓時間安排的非常緊張，每天要達**個小時（這在以前培訓中沒有過的）。實際上，最讓人感到累的是，思想的轉變，大家以前那種根深蒂固的傳統的教育方式，影響著人們的觀念，在最初的幾天裡，我和大家一樣，不知所學，但隨著培訓繼續，思想了逐漸地轉變了，並掌握了英特爾未來教育的理念：
以學生為中心，進行網路環境下的互動式和**式學習。該理念強調的是，以學生為中心，使學生在活動過程中獲得知識，培養學生**問題能力，同時培訓學生協同合作的能力
二、此次培訓組織形式，使我感受非常深刻。以往參加的培訓，往往就是老師上面講，學員做在下面聽，是一種傳統的上課方式。而英特爾未來教育培訓，卻採取的是一種開放式、非常靈活地組織方式。
一會教師講，一會學員講，或組織討論、或「頭腦風暴」或「結對共享」，所有這些都調動了整個培訓活動的積極性，加強了學員對培訓內容的理解，同時還培養了學員之間協同合作的精神。我認為這也是英特爾未來教育非常重要的乙個方面
參加培訓的6天，每天所有的學員都是在培訓教師的再三催促下才戀戀不捨地離開機房，這是以往任何一次培訓所未曾有的現象。如果我們能讓學生如此積極地投入於每天的學習中，那該是怎樣的效果呢？這是在學習期間一直縈繞在我腦際的乙個問題，也是此次培訓的最大收穫。
也使我們明白了： 1、任務驅動式的教學形式，是積極主動地參與學習的一種驅動力,一定的教學模式總離不開一定的教育思想和教學理論的指導。**式模式主要是基於建構主義的學習理論，建構主義認為：
知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的社會文化背景下（一定的情景）借助他人（教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方法獲得。2 .「合作共享」將使資訊化技術以成倍的速度傳播，使更多師生在教學過程中受益.
通過6天的集中培訓，使教師初步掌握教育資訊化時代的新型教學方法，使學生在學習過程中學會學習、學會合作，充分利用好計算機和網路等資訊資源，培養學生的創新思維、團結合作精神、問題解決和研究能力。在培訓班我們學到的不只是一些製作技巧，更多的是「尋找合作夥伴」「結隊討論」「交流觀點」等新的教學觀念。「日、月、星、辰、春、夏、秋、冬」各組的分配，組內各學科的搭配，都非常合理。
三、教師的敬業精神是我們學習的榜樣,由於計算機知識的匱乏，使大部分學員在完成任務時遇到許多困難，培訓教師每天8、9個小時耐心的輔導，而且同乙個問題幾遍甚至十幾遍的耐心解答，令我們深深地感動。我們的主講教師極其負責，他們毫無怨言，不厭其煩地給學員們指導，認真地審查每乙份作業。可佩！
可敬！他們的行為每時每刻在影響著我、感染著我，是我學習的榜樣。同時我還能深深地感受到「未來教育」將打破老師和學生的界限。
作為教師不能再是知識的傳授者，應成為課堂教學中的組織者、引導者、學生學習中的合作夥伴，即教師只是學生學習的「外圍裝置」。
四、終身學習的倡導。在現代社會，每乙個人都應該具有終身學習的理念，不僅是學生，還有傳授知識的老師。接受所謂「魔鬼式」的訓練，表面上看來未免有些殘酷。
但是一旦學過，卻決不會後悔，因為這正是我們所說的終身學習理念的乙個體現。終身學習「是貫穿人的一生的學習。英特爾未來教育正是注重這種理念提公升。
程度不同、年齡不同的所有學員沒有掉隊的，都能在規定的時間完成所有任務。有了這樣的經歷和切身感受，每一位一線教師在教學過程中更能把這種理念傳給自己的學生。
培訓班的學習是短暫的，它是新一輪學習的起點，培訓班的收穫是實在的，它是學院老師悉心指導的結果。英特爾未來教育技術，兩位主講老師的獨特風采，還有各位老師的真知灼見，以及大家六天來的辛苦和汗水構成了東陽實驗二小英特爾未來教育培訓班靚麗的風景線！我感謝，因為我在這裡受益良多；我快樂，因為學習的樂趣使我神采飛揚！
過程是艱辛的，收穫是喜悅的，雖然6天的學習很累但我對於這種全新的先進的適合我國教育改革的教育理念，由茫然、困惑走向清晰、明朗。值！我相信英特爾未來教育必將一路走好！
因特爾未來教育培訓總結
在專案學習中，我深刻地感受到，21世紀技能是專案學習中重要的組成部分 專案學習中運用管理策略鼓勵學生實現自我管理，利用專案時間線和實施計畫組織專案活動 在 專案學習 的實施過程中，要對學生的學習進行及時的評價。既要關注學生知識與技能的理解和掌握，又要關注他們情感態度的形成和發展 既要關注學生數學學習...
學年度教師繼續教育培訓總結
營盤小學教師 2011 2012 學年度個人 繼續教育 培訓總 結教師 徐彬雅 2012 年 7月 營盤小學教師 2011 2012 學年度 個人繼續教育學習培訓總結 徐彬雅通過本年度繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，...
2019學年度繼續教育培訓內容
稅典文作為一名教師，在學習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為教師肩上揹負的重要責任。時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。通過各種方式，學習新的教育理論，學習先進的教學經驗，學習先進的教育教學方法。在學習中不斷更新教育理念，掌握科學的教育方法，使自己的...