1、付出的勞動和收入太不成比例
不少年青人逃離教師崗位，無聲證明了當今教師的生存狀況：工作像牛馬一樣很苦很累，社會地位、經濟收入卻仍不夠樂觀。
《教師法》有明文規定，教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員。可這項措施，在很多地方都在懸空。
舉個例子，我所在的中等城市，我的當公務員的同學能拿到4000元左右，而我的工資還不到兩千元。雖然社會上一直在喊提高教師收入，比如前段時間的績效工資改革，這項工作在經濟發達地區落實得還差不多，那些財政收入不好的地方，實際上就是「半斤換成八兩」，雖然增加了績效工資，職務工資卻被削減掉了。拿職務工資作為績效工資改革的投入。
實際上拿到手的工資加上物價因素，並沒有得到實質性提高。 「看不起病」、「買不起房」仍是他們的心頭大患。教師，仍然是收入弱勢群體。
要想成為教師中的高收入者，必須付出超常的辛苦，比如我的妹妹是某市重點中學語文教師兼班主任，各種補課、加班費都算上，月收入3000元左右。她的小孩子才四歲，她每天早上7點就必須趕到學校，督促學生打掃衛生等。中午不回家。
晚上回到家的時候，多是晚上七八點。因為課多，經常一邊備課，一邊吃飯。週六還有一上午的補課。
她覺得自己很累，連照顧兒子的時間都沒有。用這樣的工作量換取工資增加，你願意嗎?
素質教育喊得非常響，應試教育從來就是踏踏實實。因為教育考評制度就是公升學率，還有本地教育在全省、全市的排名。所以，多數教師為此不得不扔掉夢想幻想，成為題海戰術的推動者，加班加點，苦逼自己。
2、一年有兩個輕鬆假期，卻常常打折縮水
有人說，教師不是有兩個假期嗎?這是事實。可現在，這個「法定假日」，卻成了教育行政部門的「唐僧肉」，想怎麼「吃」，就怎麼「吃」。
各種教育培訓、繼續教育、教師進修、業務考核等名目繁多的學習，都來搶占這個「法定假日」。根本不跟教師商量。放假了，老師也不能心靜，也不能放鬆。
還要學習應付考試，參加培訓。
有的學校還有假期值班制度，讓教師輪流值班，卻沒有加班費。人為侵占了教師的休假權。
而且，說是兩個月的假期，比如暑假，很多重點學校在八月初就開始了軍訓和準備工作。普通老師中旬就開始報到、備課。很多老師的假期過得並不輕鬆。
3、逢年過節收禮，那是極個別現象
逢年過節收禮雖然有，但絕對是極個別現象。只有重點中學班主任、主課老師，才有收禮的機會。而且，絕大多數老師並不願收受學生和家長的禮品。有不少都是家長的強行推讓下收受的。
面對稚嫩、童真的孩子，很多教師更想按照本真樸素的教育規律去實施教育行為，學生有了錯誤、不當，就應該接受公平公正、不偏不袒的賞罰。教育評價標尺，永遠是公平的、純潔的。不因為個別家長的好心禮品，而受到任何哪怕是一絲一毫的偏差和失衡。
絕大多數教師更相信身教和人格魅力的感染力，用一身正氣，人格高尚，言行舉止，給孩子帶來更深層的感染力。這就是很多教育家倡導的「身教」。只要你接受了家長的禮品，孩子遲早會知道，你在孩子內心的至高位置，就會降低很多，從那一刻起，你已經失去了人格感染的高傲資格，而成了低人一等的「世俗的教書匠」。
失去的太多了。所以，很多教師在努力保持這份高貴的教育感染力，不讓它倒在物慾的轟炸中。而絕非像人們想象的那樣的教育信仰扭曲，一錢不值。
4、教師是個體面活?這都是老黃曆了
不要小看了現在的孩子，資訊社會，3g時代，很多地方比老師都複雜。再加上獨生子女多，嬌生慣養多，單親孩子等。教育方法多有不當，教育問題越來越多。
舉個最典型的例子，頭髮問題，《中學生日常行為規範》要求中學生不留長髮，不染髮，燙髮等。可總有孩子會「染頭髮」，弄一些亂七八糟的髮型。老師要求他收拾，他就很不情願，極端逆反。
這時，老師如果說重了，孩子不能接受，弄不好，就會遭到學生的報復，甚至會有不理智的家長**;說輕了，沒有教育效果，嚴重影響班級規範和學生聲譽。很多教師很糾結。管理過程很不痛快。
很多學校的管理不夠人性化，多是說一不二，少有溝通，過分給老師增加壓力，教師自身承受的負面情緒比一般的職業要多。現在教師已經成為了乙個心理疾病多發群體，國家中小學心理健康教育課題組對14個地區168所中小學的2292 名教師進行了抽樣檢測，發現有52.23%的教師存在心理問題。
其中，32.18%的教師屬於「輕度心理障礙」，16.56%的教師屬於「中度心理障礙」，2.
49%的教師已構成「心理疾病」。這樣的工作當然不能算體面!
雖然沉重，雖然負重。教師——中國教育的老黃牛，還是在無怨無悔的奉獻自己。那些稚嫩有趣的笑臉，那些無聲的跋涉進步，常給他們帶來無法抑制的職業自豪感。
所以，我們感謝他們的同時，也期望社會不要給他們製造太多的壓力和高期望值，而應多理解他們的苦衷，多用寬容和善解人意，釋放他們的倦怠。讓他們獲得盡量輕鬆一點，創造更多更好的教育產值。
主管崗位認識報告
三,溝通能力 所謂溝通,是指疏通彼此的意見.這種溝通包括兩個方面,跨部門間的溝通,本部門內的溝通 包括你的下屬你的同事和你的上級 公司是乙個整體,你所領導的部門是整體中的一分子,必然會與其他部門發生聯絡,溝通也就必不少.溝通的目的不是誰輸誰贏的問題,而是為了解決問題,解決問題的出發點是公司利益,部門...
崗位認識實訓報告
一 實訓內容及過程 本週的實訓時間為四天，兩天由老師講解，兩天到校外實訓。校外實訓的兩天分別參觀了可口可樂公司和瀋陽保稅物流公司。在可口可樂公司我們分別參觀了生產線 博物館和影視廳。這幾天的實訓生活不僅充實了我們的大學生活，也增加了我們的生活閱歷，讓我們對社會 對未來的工作都有了更深刻更全面的了解。...
酒店崗位認識實訓報告
一 實訓內容及過程 本次實訓主題為崗位認識，主要是根據自己所學專業，通過校外實訓這種形式，讓我們對今後的就業崗位，以及一些專業知識的認識.這並不是僅僅通過書本就可以了解的，所以我覺得，本次實訓意義非凡.此次實訓行程分為幾個部分 第一天，是由我們英語系主任呂迎春老師給我們倆個實訓班級開了一堂生動的動員...