對於教師這個職業，人們有著數不清的讚譽：「教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己」，「教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生」，「教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。」這些溢美之辭，讓我對教師這一職業充滿了無限嚮往，並且賦予了它許多美好的幻想。
因此在大學畢業以後，我義無反顧地選擇了教師這一職業。今天，當我作為一名人民教師工作了快一年，穿過教師職業的光環，我才真正理解教師的平凡，也才真正懂得責任的承擔。畢竟鮮花和掌聲只是一時的，而更多的時間我們必須面對的是那一顆顆需要呵護的心靈、那一張張對知識渴盼的臉。
沒有愛就沒有教育，沒有責任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，面對一群自尊敏感、情感脆弱、人格特徵還不明顯的孩子時，教師除了履行自己「傳道授業解惑」的職責外，還必須付出我們無私的愛心、真實的情感，我們的教學才能真正實現「學而不厭，誨人不倦」的互動、和諧。然而要如何才能把握好「愛與責任」這一主題呢？
一年多來，我一直在不斷地反問自己，什麼才是為師之道。
愛與責任是學生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學關係互動、和諧的保障。人的真誠是可以相互感受的，教師的真誠也是如此。只要在教學活動中，尊重信任學生、關心學生，無論成績好壞，多與學生們交流，多給學生們幫助，必然能夠創造出乙個和諧、向上的互動教學氛圍，必然能夠讓他們走出自我評價的誤區，更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。
古語有云：德高為師，身正為范。師德、師表、師範是每一位人民教師踏上工作崗位的必修課，但是教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，僅僅用這些抽象性的概念來規範自己的工作，僅僅憑職責、榮譽、信念、奉獻來要求每一位教師永葆教學的激情，畢竟都是那樣的剛性有餘，柔性不足。
愛是生活的原動力，愛也是教學的興奮劑，生活因為有愛才感覺美好，教學因為有愛才充滿激情。瑣碎而忙碌的教育工作如果沒有愛，沒有激情，又談什麼樂業、敬業、奉獻呢？
實施素質教育的今天，學生感到壓力越來越大的今天，我們教師的工作壓力又何曾變小呢? 為了對學生負責，我們要竭盡全力避免一切可能的口誤和筆誤，以免誤人子弟；為了能夠簡明扼要的講述好每乙個知識點，從而幫助學生輕鬆輕鬆的接受知識，我們每天晚自習後都要備課到深夜。懷揣著月底領取的薪水，理智告訴我，教好學生，培養好學生，那是我的職責。
但是我想，對於人民教師而言，如果僅僅因職責所累，因職責所苦，受職責禁錮，那生活豈不是變成了一種煎熬？
我愛教師這個職業
織金六中八年級組張映娟 各位領導，各位老師 同學 大家好！今天我給大家演講的題目是 我愛教師這個職業 開啟塵封的記憶，兒時無限的遐想便會浮現在我的眼前。那時候總是幻想著 有朝一日，三尺講台上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛我們海闊天空的談，牽著乙隻只小手我們自由自在的飛 為了這個信念，我一直堅持不懈...
教師這個神聖的職業
幾千年來人們用各種比喻演繹著教師這個職業，教師是蠟燭，教師是黃牛，教師是園丁，教師是工程師。可是教師也是人，也有喜怒哀樂。也會為金錢，家庭糾紛，各種社會關係所困擾。可是這個職業又不能帶到工作中去，這就難倒了教師。現在社會人們一味的關注學生不受傷害，可是卻沒有人關注教師的心靈，沒有人為教師排憂解難，自...
對於教師職業的美好
對於教師職業的美好，有許多形容的語句，最家喻戶曉的一句莫過 教師是太陽底下最光事業。然而，在真正地走上教育崗位後，常常發現做教師並非陽光燦爛，學生成績不佳讓人心煩，個別家長無事生非讓人心煩，社會上對教育的不理解讓人心煩，種種的工作壓力使得我們教師常常心情鬱悶 煩躁。可是既然選擇了這個職業，又不可能改...