首先：我喜歡這是我從小的夢 ，所以考大學我選擇了師範類院校，我的性格比較開朗溫和責任心強也很有耐心，很喜歡和孩子們在一起。我是今年的畢業的，雖然實習時間只有短短的三個月但這三個月卻是我人生中最難忘的，是孩子們的熱情給了我極大的肯定與鼓勵讓我堅信自己的選擇。
其次：教師工作相對穩定並且發展空間大 。回答完畢
２ 你最讚賞的教學方法是什麼？
是否真正形成教師和學生的互動，教師要研究如何用啟發式啟迪學生的悟性、個性；培養學生的積極、主動性，使之產生濃厚的學習興趣；教會學生如何思考、如何分析、如何判斷、如何表現，努力實現教與學的和諧發展。
素質教育是培養人的綜合素質，在美術教學中要充分體現這一點，不能把美術課當成所謂畫畫課或單純的遊戲課，我們教師在教會學生一定的繪畫技能的同時，還要教會他們正確的學習方法，使其真正成為合格的**人。
一．美術課中，啟發式教學是點燃智慧型的導火線
皮斯博說過：「如果你想使兒童變成順從而守教條，就會採用注入式的教學方法，而如果你想要他們能夠批判地思考，並有想象力，你就應該採取能加強這些智慧型的方法。「我認為啟發式教學就是啟迪學生的智慧型，挖掘學生的潛力，使之發揮到最佳境界。
一切教學活動都必須以調動學生的積極性、主動性、創造性為出發點，引導學生主動探索，積極思維，通過自己的活動達到生動活潑的發展。這是因為"事物發展的根本原因在於事物內部的矛盾性".學生的發展歸根結底必須依賴其自身的主觀努力。
堅持教師的主導和學生的主體相結合，注重教師的"啟發"和學生的"嘗試"相結合。(首先，嘗試可以使學生獲得成功的喜悅，面對全體學生而言，"不求個個公升學，但願人人成功"是符合求學者的意願和現實的。不論是優生還是差生，都可以從嘗試中獲得成功，大大增強學生的學習信心，為他們獲取新的成功準備良好的心理條件。
其次，通過啟發、引導學生動眼、動腦、動口、動手的嘗試，既培養了學生的智力和能力，又使學生在親自嘗試中感受到學習的樂趣，把枯燥乏味的"苦學"變為主動有趣的"樂學".這就要求教師要盡可能增大學生學習的自由度，盡量啟發、引導學生自己去嘗試新知識，發現新問題。
啟發式以學生為主體從學生的實際出發，採用多種方式（根據具體教學的實際，對所選擇的教學方法進行優化組合和綜合運用），以啟發學生的思維為核心，調動學生學習的主動性和積極性，讓他們在快樂中學習。「教學有法、但無定法、貴在得法」，我想無論是那種教法只要應用的恰當就是好的教學方法。回答完畢
３ 學生為什麼會偏科？
學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，興趣、學習態度和教師影響具體來說學生的興趣愛好不同會產生偏科的現象，但學習態度很重要無論你以前是否喜歡這門課程，只要態度認真用心去學每一科都會學的很棒，教師的影響有些學生會因為某科教師而出現偏科現象
４ 做好一名教師固然離不開敬業愛生專業知識紮實除了這些你認為教學的最重要特質是什麼？
答：我認為除了這些還應具備以下幾點１師德乙個人的人品及個人修養好要有愛心與責任心。２，能力素養比如與學生溝通的能力，良好的表達能力，組織協調管理能力，自我反思和終身學的能力。
３，教育科學研究能力。
５你贊同「教學有法、但無定法、貴在得法」這種提法麼？為什麼？
答：贊同。孔子也曾提出了因材施教的主張。
教學的方法有很多但沒有固定的模板可套。教師要從教學的實際出發根據教學目標、教學內容特點、學生實際特點、教師自身素質、教學環境等條件對所選擇的教學方法進行優化組合和綜合運用。只要能讓學生更好的接受教師所傳授的知識就是得法。
６ 你認為一種科學的備課方法是什麼？
答；備課是教師教學工作的起始環節，是上好的的先決條件。無論是哪門課教師因結合自身和學生的實際情況，進行創造性地研究和設計。第一研讀教材這是是備課的必要前提，包括教學大綱、教科書和閱讀有關的參考書三是，第二：
了解學生。就是要了解學生原有知識技能的質量、他們的興趣愛好、學習方法和學習習慣。因為教學總是在學生原有的經驗基礎上來構建的。
第三，博學。也許這是最重要的，也就是教師的專業化成長，在這裡，我想引用胡說的話，他說：「乙個好教師要有精湛的學術造詣和人格魅力。
」所以不斷提高自己是最重要的。第四「細緻」是備課的基本要求；第五「創新」是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。
（補充：備出乙份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。
）７、你同意「沒有不合格的學生，只有不合格的教師」這句話嗎？
答：同意：單純以成績來論的話,的確是有不合格的學生，但我們不能只把著眼點放在成績上,我認為學生的人格和態度是最重要的.
學生都是可教育的，沒有那個學生天生就不想學好，沒有努力的教育不是真正的教育，懷有愛心的教育，其力量是無窮的。首先我們要平等、公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，是他們主動的接受教育；第二；要一分為二的看待他們，用發展的眼光去尋找教育的切入點；第三；給他們以高尚的教育，轉變不合格學生是可以做到的，使他們成為國家的棟樑之才也是可能的。
８、一堂好課的標準是什麼？
【參***一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功。
【參***二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。
評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態下的真實的課。
一堂好課的基本表現是必須形成學生的興趣和持續學習的動力；兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；體現思維的深度、促使學生知行結合，有所收穫。
【參***三】：用建構主義觀點**一堂好課的標準:
學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。「好課」標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每乙個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。
９現在常提的「以學生為本」或「以學生為主體」你怎樣理解？
答「以學生為本」或「以學生為主體」，是在教學活動中學生是學習的主體，教師的一切教育活動都是圍繞學生展開，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬鬆、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。「一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生」，切實構建「以學生為中心」主體觀。
１０ 新課改與新課程標準的價值取向是什麼？
以學生發展為本，培養創新精神和實踐能力
新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛，創造出某種學習環境、設計相應的教學活動並報打自己的將愛哦與理念等等。
1、學生記憶有什麼特點，學科教學如何提高學生的識記能力?
【參***】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易於理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要採取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地採用意義識記的方法。
低年級的小學生由於知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行資訊加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由於他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外**索的依賴性也越來越小。
老師可採用以下方法提高學生的識記能力：
第一是採用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善於摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。
為什麼要選擇教師這個行業
1.為什麼要選擇教師這個行業 我讀的是師範類的專業，當一名優秀的老師是我最大的願望。教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。2你最讚賞的教學方法是什麼？以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我讚賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見...
為什麼要選擇教師這個行業
讀的就是師範類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。學生偏科主要有下列三大原因 一 教師問題。小學生偏科學習，受教師影響較大。二 家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘...
為什麼要選擇直銷創業
一 直銷是一種高尚的事業 直銷是一種慈善的事業。直銷是乙個人幫人，人助人的事業。直銷是乙個改造人，塑造人的事業，直銷是乙個行善積德的事業。二 直銷是一種創造平衡 富足 和諧健康人生的事業 因為直銷可以讓你得到 時間的自由，財務的自由，思想的改變，觀念的更新，能力的提公升。可以讓你成就大業，可以讓你實...