我為什麼要當教師

古時候有兩個年輕的兄弟，哥哥勤勞樸實，肯思考；弟弟懶惰惡勞，靠坐吃山空度日。有一天，他們的老父親去世了，只留下了一座舊的瓦房子給他們兄弟倆。弟弟貪心頓起，對哥哥說：

「父親留下來的房子歸我了，你只有一把鋤頭和一包菜籽。這些東西歸你了。」哥哥就拿著這些東西到山下墾荒、種地、種田，早出晚歸地幹活。

兩年過後，哥哥還自己蓋起了新房子，而弟弟早已「窮的叮噹響」。弟弟不明白：為什麼哥哥現在那麼富裕呢？

於是他便去問哥哥。哥哥此時向他伸出了雙手，並說：「我是靠自己的雙手創造出來的，只有靠自己雙手的來的東西，才是真正屬於自己的東西！

」多麼樸實的話語，但飽含真理。教師這個職業就像故事中哥哥所說的話一樣，要靠自己的雙手去打拼、創造，而不可老是做出坐吃山空，覺得是個鐵飯碗，這種想法是並不現實的。

教師的任務是教書育人，我覺得在教書育人的同時，教師也可以得到自育。為什麼這麼說呢？因為教師的工作物件是學生，教師要考慮怎樣去教育好學生，不僅要教好學生，而且要教育好學生。

教師在教育學生為人處事、處事的道理的同時，自己也可以從中得到深刻的體會、感受。教師是人，不是聖人，自身在為人、處事方面是有一定缺陷的，因此，學生碰到的問題或許也是教師所難以解決的問題。

記得我在給二年級學生上思品課的時候，當學到了敗不餒這一節的時候，我就給學生講過我國的排球運動員郎平姐姐的故事。郎平姐姐就是一位典型的敗不餒的傳奇人物。她剛進入國家隊時，連線球都不熟練，因此而得到了隊友的嘲笑。

但她並不氣餒，反而更加努力去練習發球、接球的本領，她冬練三

九、夏練三伏，幾年如一日地奔波於球場上。功夫不負有心人，他的球技終於得到了隊友的肯定，並帶領中國隊在國際比賽中打出了「五連冠」的輝煌戰績。

記得我剛剛走上教師崗位的時候，一切都感到陌生，連拿粉筆都覺得累，自從給學生講了郎平的事蹟後，自己也從中得到了薰陶，從此在工作中便能應付自如了。它告訴我們，教師育人的同時也可以得到自育。

為什麼要做教師呢？我的答案是肯定的。在知識經濟時代，我要做一名好老師，在傳授給學生知識的同時，我也不忘時刻為自己充電，時刻更新自己的知識，在教育的大潮中劈波斬浪，勇做弄潮兒與先鋒，不為世俗遮望眼，永遠保持頭腦清醒，做一名稱職的人民公僕——教師。