科學落實教學常規管理
溝村小學校長張海仙
我擔任校長一職才僅僅十個月，連一年入門的時間都沒有，在這裡談經驗我不敢，只是把自己的一些具體做法說出來與大家一起進行交流。
我認為教學常規管理的內容主要有「教」的常規，「學」的常規，一方面教師直接對學生施教，學生直接受教；另一方面教與學之間增加乙個新的反饋調節的環節和渠道，那就是科學的管理。經過我十個月的探索，教學常規管理的有效舉措是落實好四個字：新、快、實、恆。
具體內容如下：
一、管理意識要「新」。通過十個月的實踐，我充分意識到教學常規管理是乙個不斷發展的優化過程，必須滲透人為觀念。應該因人而異，因情有別。
我依據教與學的關係提出了教師教學「六認真」：認真備課，認真上課，認真布置作業，認真輔導，認真組織過關考試，認真搞教研活動；學生學習「六認真」：認真預習，認真做作業，認真上課，認真複習，認真答考卷，認真參與活動。
同時學校在管理上也落實「六認真」：認真抽查教案、作業，認真聽課，認真搞教研。認真檢查常規，認真考核評估，認真評定特長。
這三個「六認真」精而易行，便於操作，我覺得便於抓、便於管。
二、管理調控要「快」。抓常規不是目的，而是手段。旨是為有效地激發教師「教」和學生「學」的積極性，提高教學質量，因此「管」 必須反饋到「教」與「學」上，而且要快、及時。
我採取的反饋途徑是：一種是當面交流，如：隨堂聽課、推門聽課後與教師進行直接交流，提出建議。
另一種是集體反饋，如：每次檢查結束，就迅速召開常規專題會議，對檢查結果進行歸納反饋。如：
備課、進度、教學法、教學反思等方面，課堂方面有，課堂氣氛、學生活動，教學效果等各方面進行總結，有針對性的進行調整、完善。有利於教學方法、學習方法的逐步改善。
三、管理組織要「實」。教學常規管理學校領導組織要「實」。首先是符合本校的實情，新課程剛起步，教師們感到有些茫然，加上我校的中年教師多，實施新課程有一定的難度。
面對這一實情，我從頭開始，一步一步做起，在認真落實好「三個認真」的同時，我要求每個教師都要一天寫乙個反思，積累教師的進步情況，把教師和學生的每乙個小進步都記入平時的考核積分中並及時地給予獎勵，平時的學校各項常規檢查都要求教師參加，，對教師管理考核從德、勤、能、績四方面全面進行量化計算考核。這樣教師也沒有任何怨語，學校管理走的是實路。
四、管理落實要「恆」。「滴水能夠穿石」，靠的就是乙個「恆」字，抓學校的常規管理也是如此。我的態度是一抓到底，決不動搖。
首先嚴格各種紀律制度，保證常規管理持之以恆的實行。如：校領導每日巡查，教學分管領導隨時檢查，教研組長定時抽查，遇到問題當面指出，當場解決等，這樣以來學校形成教學常規日日有管，天天有查的格局。
同時在平時的開會上教育教師、學生要以恆遵守「規矩」的毅力，慢慢地，大家結成公識，形成持之以恆嚴格向常規要習慣、要品質、要質量的觀點。
總之，學校的教學常規管理是乙個漫長的發展過程，我一定在此基礎上逐步探索，不斷進步，努力使我們學校教學常規管理出現新的面貌，更好地為教學質量提高服務。
2007-12-1
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