本量表分體育學習消極興趣、體育學習積極興趣、自主與**學習、運動參與程度和對體育的關注五個維度：
體育學習消極興趣：第6、10、18、21、24、26、29、30、32、34、37、40題；
體育學習積極興趣：第2、9、12、15、20、23、31、39題；
自主與**學習：第3、5、8、16、25、28、36、38題；
運動參與程度：第1、4、11、14、17、22、27、35題；
對體育的關注：第7、13、19、33、41題。
量表中第4、6、10、11、14、18、21、24、26、29、30、32、34、37、40題為反向計分，即選1得5分，選2得4分，選4得2分，選5得1分。其餘各題均為正向計分，即選1得1分，依此類推。其中，第9題和第21題、第23題和第10題、第35題和第11題、第12題和第34題、第15題和第40題、第17題和第32題、第20題和第29題，互為相反含義，可用於測謊，即回答時在每一對題目中，如果前一題選1或2，在後一題上就應選4或5。
思考與討論
1．體育興趣是如何形成和發展的？
2．教師如何培養不同階段學生的體育興趣？
如何培養高中生英語學習興趣
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高中生語文學習評價
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高中生自我評價
熱情 性格活潑開朗的我，心理素質好，對待生活 工作樂觀向上 為人真誠 坦率，善於人際關係，能吃苦耐勞，有較強的適應能力和自學能力，不易受外界環境的干擾。在學習上，我成績良好，多次獲得獎勵。在學習專業課知識的同時，更注重理論與實踐的結合工作。利用課餘時間學習食品行業相關的其他內容，使所學知識能夠與社會...