七（2）班王俊
尊敬的各位領導，各位老師：
大家上午好！今天，很榮幸能在這裡交流，我的發言談不上什麼真知灼見，更多的是膚淺地談一談班主任工作中的一點做法。希望我的發言能夠起到拋磚引玉的作用，不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養乙個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收穫的。我認為在班級工作中用欣賞的眼光去看待學生將會收到事半功倍的效果。
一、用表揚激發孩子的潛力。
在具體的教學工作中，我注重表揚學生，獲得了良好的效果。班級總會出現一些問題，作為班主任也不能迴避，當班級出現了問題，我們不能只是冷冰冰地說出一句「最近我們有些學生行為很差，影響了班級的榮譽！」這樣孩子們會反感，一般我都採用表揚與自我表揚、批評與自我批評的方法。
簡單地說就是老師指出現象，這個現象有文明的行為和不文明的行為兩方面，讓學生們去根據現象對號入座，然後讓學生說說自己身上有哪些文明行為，接著讓同桌說說他的文明行為，這樣孩子的好的習慣得到肯定和放大，我們知道從心理學角度來說，暗示的作用是非常大的，乙個學生好的文明習慣經常像這樣在班級面被放大，久而久之，他的行為會越來越好。
二、 用欣賞的眼光看待孩子
我始終堅信好孩子是誇出來的。人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。
其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班韓紅澤學習不好，可勞動非常積極。
每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得不亦樂乎，有時還會問：「老師，還有什麼事要幹？」我笑著對他說：
「你現在的表現不錯，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。同學們都會對你刮目相看的。
」他聽了我的話也很高興，他學習的積極性有了較大提高，儘管他的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生。
其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事後想一想，自己當著全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損於教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什麼要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氣氛很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂「蹲下來看學生」，大概就是換乙個角度看學生吧。
不能用同乙個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。
三、關愛全體同學，將後進同學作為重點,促進共同發展。
學生的每一次努力，每一點進步，作為班主任都要細緻入微地收入眼底，鼓勵到位。因為後進同學在前進之初的慾望往往是想得到老師的表揚。因此，我在表揚學生的優點與進步時要大聲說，大張旗鼓，將孩子們進步的慾望和熱情煽至極點。
每個孩子都存在差異，每個孩子都有優點和不足，我們在實際工作中，欣賞每乙個孩子，平等地對待每乙個孩子，我覺得是最可貴的。作為一名班主任，一定要注意反思自己的言行，調整好自己的心態，轉變自己的觀念，真正成為學生的朋友，一定要擁有一雙善於發現美，善於發現優點的眼睛，喚起學生對美好生活的熱愛，喚起學生對老師的認同，引領學生走向成熟，走向完美，走向人生的最高境界。
我的發言完畢，謝謝大家！
用欣賞的眼光看待員工
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