班級管理亮點做法
____實施自主教育讓習慣培養落到實處
班級管理目標化 ，按選擇目標，努力實現，評價達標三部分進行。內容細化為緊貼學生思想和生活實際的具體行為，由學生自主選擇自己「奮鬥小目標」發揮「以點帶面」「見微知著」的作用，促進班級學生的全面發展。
1.先組織學生尋找小目標，學生結合自己的實際和校規要求。為突破自身的薄弱環節，尋找自我實現的小目標。
如「彎彎腰撿起一片廢紙，杜絕亂扔保清潔」「不說髒話粗話、不欺負弱小」；「輕聲慢走不跑鬧，下樓梯不蹦跳」等。再確立小目標。讓學生明確自己的優缺點，從自己最薄弱的環節確立自我奮鬥的小目標，自己記錄。
提醒同學把卡擺放在課桌的角上，這樣做，可讓小目標時刻提醒自己。經常用眼睛看看自己的目標。三是實現小目標。
學生通過活動，進行自我教育；教師與家長充分溝通幫助學生實現小目標。教師在不同的場合，對不同的學生多進行一些「暗示」，經常提個醒，面對面的交流。如：
「別忘了自己的小目標？」 「喲！這樣表現，你的目標可很難實現的。
」有一位名人曾說過這樣的話：使人疲憊的不是遠方的高山，而往往是鞋裡的一粒沙子。這「鞋中的沙子」不正像我們無意中一些不好的習慣嗎？
而俗話說，自己看不見自己的眼睫毛，需借鑑於周圍的人或物。乙個人要不斷地剖析自己，需要不斷地反省自己的行為。最後學生通過自評、組評、班級評、老師評，從而鼓舞優秀生，帶動中間生；促進、轉化待優生。
多絮叨，多提醒，告訴學生，只要聽話，好好表現，改正一不良行為習慣，你的品行好，你就擁有乙個成績。今天改乙個缺點，幾天改了乙個不良習慣，堅持下來，你就擁有好多屬於你的成績。孩子的成長離不開老師的引導、感召、激勵以及對思想行為偏差的及時糾正。
但這種引導、感召、激勵、糾正不應該是簡單的「規定」，而應該是「情」與「理」、「言」與「行」的浸潤、感染。
2、堅持一把鑰匙開一把鎖，針對問題和不良現象加強教育、跟上督促、適時教育、及時診治有可能出現的浮躁病，及時調整學生的心態，對於習慣不好，意志不堅強、方法不當的要耐心說服教育。我把班裡學生分類，思想偏執，行為怪異的分為一類，調皮機靈的分為一類，踏實勤奮的分為一類，對第一類學生天天寫道德日記，五人小組內評比，誰做的好事多，誰犯的錯誤多，一天一評比，一周一總結，創造競爭和諧的情境教育！現在的孩子對於老師的批評，家長的袒護和嘮叨，也很習以為常，表現為很麻木，對於身邊的小事，更是不屑一顧，不以為然，甚至目空一切，這是很可怕的，所以讓他們體驗生活的辛苦，從體驗中收穫勞動果實，體驗擔當責任，體驗同學友情，體驗自己勞動被承認的快樂，同時也要正確面對批評。
從體驗中，能養成好的習慣，也從中能找到真正的自我而健康地成長。 3、信心教育、老師的熱切期待化作為學生奮進的不竭動力。
名人說：正常人借助一根杆就能跳得高，殘疾人借助一根杆也能會走路，這就是撐桿理論。學生達標表現好的、達標快的那根杆，是老師。
多呵護。我和學生說：挑戰自我、拿出信心和勇氣，努力了一定是個成功者。
平時刀子嘴豆腐心，虛虛實實，動靜結合，賞罰分明，注重孩子的個性特點，在教育過程中採取適宜的教育，指導到位，時時讓孩子有成功的喜悅。疏導為主，發現問題及時講，抓住熱點重點講，鼓勵為主。當好學生的堅強後盾，給樹立信心，給學生偶像，教給孩子方法。
運用和風細雨、狂風暴雨夾雜式的語言，增加趣味性和啟發性，多對學生進行一些開放的發展的鼓勵的評價。
反思：德育在**？就在那些不起眼的小事裡：
揀起一片廢紙，改掉一種不良習慣，學用一句禮貌用語，為他人做一件好事，讀一本好書等等。班主任必須做到身體力行，以身作則，對班級情況瞭如指掌，牢固樹立習慣即命運意識，始終把學生工作放在第一位。
班主任工作規定的幾個亮點
一 創造性地強調班主任要成為學生的人生導師，對班主任做了科學 準確的角色定位。規定 明確，班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任要努力成為中小學生的人生導師，堪稱規定全篇中最可圈可點的句子。中小學時期是人成長的...
班主任工作總結及找亮點總結
三 為了保障有乙個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念 時間觀念和衛生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能...
班主任班主任總結
湯山一小2014 2015學年度第一學期二 1 班 班務工作總結 班主任 吳忠蘭 時間真快，在忙碌中，乙個學期又過去了。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到 只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展。一 關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生...