一、教材編排特點：
1、內容的呈現方式多樣化，特別是倡導**學習方式。
2、貼近學生生活，反映學生認知特點。
3、從學生發展需求出發，增加新題材、新科技成果及**（含**），反映時代感。
4、適當地增加了一些實踐活動，包括社會調查、訪問、小製作、小實驗等。
二、教材的指導思想：
1、以義務教育的要求為準則。
2、以學生全面發展為目標。
3、以體現「三個面向」的精神為努力方向。
三、重點訓練專案：
1、加強學生實踐能力的培養，認真訓練好每個**實驗，特別是13個學生**學習實驗。
2、注重理論聯絡實際，聯絡生活、技術、社會的實際內容的訓練。
3、加強基礎知識及基本技能的訓練，加強應用知識題型的訓練。
4、注重物理知識與其它學科及本學科內不同章節間的綜合運用。
四、學生學情：
本屆九年級有兩個班，學生從七年級到九年級每年都作了調整，原來是三個班，在今春開學前合成兩個班，所以兩個班在整體上相差不多，基本平衡，物理基礎成績普遍較差。從紀律上看，九（1）班學生比較遵守紀律，學生也較聽話，成績一般。九（2）班學生上進心強，學習積極性高，課堂氣氛活躍，學風較好。
就學生情況來說，杜藝、何珍、金玲、杜夢花、宋海珍、潘震、鄭雨瑤等比較努力，能自覺學習，比較刻苦認真，成績也較好。但還有一部分學生比較貪玩，對讀書興趣不大。另有一部分學生，因學習成績較差，對紀律也不是很遵守。
對這兩類學生要加強思想教育，使其樹立信心，多談心，多走訪。總的說來，本屆畢業班學生成績發展不平衡，對知識的應用和理解能力不夠強，應多加努力，力爭學生成績能快速提高，圓滿完成中考任務。
五、教學要求：
1、為體現從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，今春先繼續學習利用電能—使生活更美好，突出物理規律的應用價值，通過學習，使學生體驗到物理學知識在人類社會發展與進步過程中的作用。最後，為使學生對物理學的發展前沿及其研究方法有乙個初步的了解，安排了永恆的探索—資訊、粒子、宇宙。目的是讓學生認識人類探索客觀世界的前沿，體會認識是無止境的，同時以前沿的問題或沒有結論性的研究課題激發學生熱愛科學、樂於**的興趣。
2、九年級物理在盡快上完新課的基礎上，重點搞好系統複習，新課知識重點對電和磁的有關內容認真講授，要多做實驗，多讓學生動手操作，以便加強理解。複習時採用講義式教學，分章複習，對力的現象，光的現象，熱的現象，電的現象要進行系統的歸納總結和訓練，以便加強鞏固。
3、教學內容的設計要體現知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀的三維課程目標。
六、主要措施：
1、自己多鑽研教材，精益求精，不斷提高。
2、以學生為主體，加強啟發式教學。
3、加強基礎知識的理解及題型訓練，提高學生的解題能力。
4、利用物理學科實踐性強的特點，加強應用物理知識的教學，培養能力。
5、加強培輔和幫輔工作，針對實際，因材施教，將各項工作落到實處。
6、適量進行中考題型訓練，素質教育與應試教育一起抓。
7、盡量利用遠端教育資源，使用多**手段，優化課堂教學，更有效的搞好中考備考。
七、創新教學設計：
1、在教學方式上：變原來的「講授—接受式」、「示範—模仿式」的教學模式，向「引導—**式」的模式轉變，既先巧設問題，誘發學生的**動機，再運用有趣實驗，誘發學生**熱情。
2、教學內容方面：加強基礎知識的理解及各種題型訓練，提高學生的解題能力，並利用物理學科實踐性強的特點，加強應用物理知識的教學。
3、在教學手段上：採用講義式教學，加強練習，並落實培輔與幫輔工作，針對實際情況因材施教。
4、科學**的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設、制定計畫與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。在**過程中可涉及所有要素，也可只涉及部分要素。
2023年2月25日
九年級物理備考計畫
九年級物理教學工作計畫 2013 2014學年 一 學情分析 本學期物理教學將進入物理學習的關鍵階段，但是有部分學生對自己失去信心，需要重新樹立信心，有些學生基礎較差，缺乏對問題的鑽研精神，一旦遇到一點的問題往往是後退，需要重新學習，更需要在教學中創設良好的學習氛圍，讓學生動手動腦，引導學生改進學習...
九年級物理培優計畫
2012 2013學年度下學期 張汴中學李振省 2013年3月 一 指導思想 為了培養我校物理學科的尖子生，提高九年級物理教學成績。最大限度地讓每個尖子學生得到充分的發展，再利用尖子生帶動學生學習物理的興趣。想大面積豐收，弱科生的轉化工作也不容忽視。為此我制定了本期培優補弱工作計畫。二 弱科生形成原...
九年級物理
第十一章 運動和力單元檢測題 班級姓名學號總分 一 選擇題 50分 1 回顧歷史,著名的牛頓第一運動定律是 a 根據日常生活經驗歸納出的規律 b 直接通過實驗得出的實驗結果 c 經過公式推導運算得出的計算結果 d 在實驗研究基礎上,經過深入思考 科學推理總結出來的規律。2 下列說法正確的是 a 物體...