2012—2013學年度下學期
張汴中學李振省
2023年3月
一、指導思想：
為了培養我校物理學科的尖子生，提高九年級物理教學成績。最大限度地讓每個尖子學生得到充分的發展，再利用尖子生帶動學生學習物理的興趣。想大面積豐收，弱科生的轉化工作也不容忽視。
為此我制定了本期培優補弱工作計畫。
二、弱科生形成原因情況分析 ：
1、 弱科生形成的學校原因：
教師思想教育不力以及片面追求成績。對後進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放鬆要求。
2、弱科生形成的社會原因：
人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
3、其它智力因素：
不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生**心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，於是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最後走進雙差生行列。
三、工作目標：
1、加強對培優補差的常規管理
2、認真組織相關的學生參與活動中去，先各班主任摸底，使每班30％的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90％的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每週暫定一次
四、培優補弱措施：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子。即「兵教兵」。
3、課堂練習分成三個層次：第一層「必做題」即基礎題，第二層：「選做題」即中等題，第三層「思考題」 即拓展題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差盡可能 「耗費最少的必要時間和必要精力」。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。
要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固「雙基」，有利於啟發學生思維；習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性， 培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
五、在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯絡，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
六學生名單：
培優名單：陰曉燁楊庚靳江雲靳雙娜李兆輝陰佳楠
補弱名單：李萍王慶趙元鐸靳苗靳雪娜
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九年級物理培優電壓電阻專題 1 在如圖所示的實驗電路中，電源電壓為3伏，l1 l2發光時的電阻均為5歐，下列說法錯誤的是 a 燈l1 l2是串聯的 b 電流錶的量程應選0 3a c 電壓表的量程應選0 3v d 電壓表測的是燈l1兩端的電壓 2 李芳同學在對串聯電路電壓規律進行實驗 時，利用現有的器...
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岳麓區白泉學校顏光輝 一 指導思想 提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成物理基本能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批物理尖子，挖掘他們的潛能，從培養物理能力入手，訓...
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杜雲強時間過得真快，本學期又要結束了。認真回顧一下本期的工作情況，現將本學期的培優補差工作匯報如下 本學期，學校把九年級二班 三班的物理教學任務交給了我。為了做好每項工作，一有時間我就及時為自己 充電 積極拜讀名師書籍，並從中總結出適合自己的方法，並應用到教學工作中去。我經常想 要盡可能得多挽回乙個...