為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所教學生的實際情況，圍繞學校下達中招指標，在今後的教學過程中，認真備課、上課、批改作業，優質完成每一節課的教學。課外培優措施，特制定培優補差計畫，用高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭在2023年中招取得好成績，讓學校家長放心。
第一步、制訂中考目標。
針對學生現狀，先核定學生層次，再加大培優補差的力度，以縮小優、中、差之間的差距，扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，更好發揮優勢，彌補劣勢，才能最終達到目標。
第二步、教學基本思路。
1.認真學習大綱，掌握各知識點的教學要求，即常識介紹、了解、理解、掌握等層次；要研究教材，即重點、難點。做到駕馭教材。
2、要仔細備課。各課題做到備大綱、備教材、備學生。如備系統知識複習課時要做到如下幾點：
第一，複習概念，採用「比較」法，比較概念的「形」，複習名稱相近，相似或易混淆的概念；比較概念的「域」，複習應用條件和範圍不同的同類概念；比較概念的「同」，複習「內涵」或「外延」存在一定關係的概念；比較概念的「異」，複習不同類的概念。第二，複習元素化合物知識時，善於抓住核心。即：
物質的性質決定存在、制法、檢驗和用途。認真抓住對比，如：h2、c、co既有相似性，又有一定的差異性；注意抓住規律，知識分散、零碎，但卻包含著許多規律，只要注意分析，挖掘和總結，就能掌握這些潛在的規律，如酸鹼鹽和氧化物的反應規律。
第三，化學計算的過程要規範，在方法的選擇、格式的規範，運算的準確及有效數字的運算法則等方面，嚴格要求學生，在嚴密的計算中培養學生嚴謹的科學態度。第四，實驗教學要做到在理解掌握中關注運用，並把實驗教學的重點轉移到以基本操作技能訓練和基本實驗方案設計的能力培養上來。第五，對課本上的有關知識要適當記憶，記憶的方法有：
要點記憶法、圖示記憶法，韻語記憶法，諧音記憶法，數軸記憶法，趣味記憶法等。
3、要精編習題。習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固「雙基」，有利於啟發學生思維；習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
進行習題教學時，選擇題以概念，理論為主，適當充實元素化合物知識和化學實驗方面題；填空題以元素化合物知識為主，適當增加概念理論方面的題；實驗題以基本操作、物質的鑑別鑑定、重要的演示實驗和學生實驗、綜合實驗（組合裝量圖）為主，化學計算以化學式和化學反應方程式計算為主。
4、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上覆習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。
做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
5、要注意課程標準的一些新提法和近幾年全國各地中考試題改革的新特點。例如：注意貼近學生的生活，聯絡社會實際；要通過學生的實踐來「評價學生的**能力和情感態度與價值觀」；試題的設計要在「注意考核學生解決實際問題的能力」上下大功夫；在突出學科特點、加大化學實驗考查的力度的同時，改革化學實驗筆試的考核方法。
第三步、採取有效措施。
（一）思想方面的培優。
在教學過程中，利用課餘時間，通過與學生接觸，了解學生的思想、心態，隨時掌握學生的思想動態，做學生的知心朋友，具體做法如下：
1．走進學生的生活，到學生宿舍裡與學生生活、交談、了解學生的生活習慣與生活作風、言談舉止。讓學生能與老師談心、說真心話。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。
從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任、科任教師聯絡，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）文化方面的培優。
利用課餘時間和每天下午的第三節課，以及班上的自習課，對各種情況的同學進行輔導、提高，「因材施教、對症下藥」，根據學生的素質採取相應的方法輔導，從而使每個「苗子」都得到全方面的提高，最終實現「一高」，即提高優生率、完成縣教育局下達的中考指標的教學目標。具體方法如下：
1．每週四下午第四節課進行教學內容、學習方法、應試技巧、心態調整、學科協調等幾方面的輔導。
2．每週二晚6：30——7：20到教室裡接受學生的提問，幫助學生解決存在的問題。
3．每週進行一次測試——「周考」，每月進行一次「月考」，建立學生學習檔案。
（三）有效培優補差措施。
1、訂出教學計畫，訂出奮鬥目標，對學生進行分層教學，為分三層，因材施教。第一層（學習優秀層）的同學，要求其按照訂出的目標，力爭在每此考試中取得優異的成績；第二層（中層）的同學，以在下次考試中取得好成績為目標，激勵他們一心一意投入到學習中來。第三層（學習稍差）的學生，在學習、思想存在問題的學生，則提出各方面具體的要求，希望他們在短時期轉變。
2、培優補差過程必須優化備課。功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差盡可能「耗費最少的必要時間和必要精力」。
備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。在培優補差中注意三點：
（1）、個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學生，採取"強科"讓"弱科"的辦法—把"強科"稍微緩下來，改上較差的"弱科"，通過對其進行培優補差，單兵訓練，提高總分。這需要各科任教師配合，班主任協調，共同提高本班學生總體成績。
（2）、見縫插針。充分利用課間休息時間，有針對性地找一兩個培優學生，解決他們一兩個學習上，思想上的問題，再利用課餘時間，如每天晚餐後一段時間、自習課，對不同素質學生，進行分類分批培優（按照班上所訂培優補差計畫）。
（3）、讓學生盡早接觸中考題型。從本學期就開始編輯、整理往年各省市的中考試卷讓學生訓練，基本每週二晚自習進行一次測試——「周考」，每月底進行一次「月考」，重視檢測：單元測驗、月底測試題，要切合學生實際，起到檢查所學知識的作用，並能為教學提供反饋資訊，及時調整教學方法和手段。
每次考試都要認真批改評閱，建立學生錯題檔案，以此作為培優補差的依據。有針對性的短期效益訓練，可以彌補化學學習和複習上的隨意性和盲目性。根據考試情況進行個體分析：
哪些知識丟分，哪些知識得分，以及丟分的原因，需要怎樣解決，從而採取相應的措施進行輔導，來全面的提高個體的綜合能力。
3、針對學生素質、根據實際情況具體安排以下培優內容：⑴. 身邊的化學物質；⑵.
物質構成的奧秘；⑶. 物質的變化和性質；⑷. 化學與社會發展；⑸.
科學**（實驗操作）；⑹.檢驗題；⑺.推斷題；⑻.
鑑別題；⑼.計算技能；⑽.物質製備；⑾.
物質的分離提純（除雜）；⑿.「sts」典型例題解析；⒀.**、開放性各類題型：
①選擇題；②填空題；③簡答題；④實驗題；⑤計算題。選編各類典型習題，都製作好電子課件，置於教室計算機內，讓學生能隨時調閱。
第四步、選好第一手資料。
選用試題：收集中考化學試題，進行精編。
在今後教學中，我會更加熱愛教育，探索改進教學方法，認真分析學生，認真落實化學知識點的教學，加強化學用語、基本概念的教學，打好基礎，實現創新學習和培養思維能力，注意學法指導（包括非智力品質的培養和學習方法、技巧的點撥），加強和落實實驗教學及「促優補差」，爭取中考中取得更好成績。
九年級化學培優補差計畫
2012 2013學年鹽鎮鄉中上學期 培優補差 計畫 九年級化學徐進進 為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我所教學生的實際情況，圍繞學校的中心任務，在今後的教學過程中，認真備課 上課 批改作業，優質完成每一節課的教學。課外培優措施，特制定培優補差計畫，用高度的責任心投入到緊張...
九年級化學培優補差計畫
3.設計分層練習，爭取全面豐收 1 分層訓練，分步提高 在集體備課的基礎上，根據當前任務，以及要達到的教學目標，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性，不搞 一刀切 齊步走 作業盡量當堂獨立完成，避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節內容相關的且有一定難度的思考題，使他們 吃...
九年級語文培優補差計畫
三年九班語文提分計畫 九年級的生活過去兩個月了，在這關鍵的一年裡，老師學生家長都從不同的角度面臨著畢業的公升學壓力，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結合前一段時間，前兩次月考成績，反思自己的語文教學工作的得失，特對以後工作尤其是提高本班學生成績方面做以下安排 一 指導計畫 提高優生的自主和自...