2007學年, 我校工作在上級機關的正確指導下，在學校詳實可行的工作計畫的引領下取得了較明顯進步，學校主要取得了以下榮譽：市屬學校2023年度學校年度工作考核優秀獎、2023年度黨風廉政建設工作先進單位、 「城鄉結對共創文明」活動先進對子、2023年巾幗競賽先進集體、2023年先進工會小組、舟山市教育科技藝術節優秀科技實踐活動組織獎、浙江省模範職工小家（物理工會小組）、2023年學校安全工作考核合格單位、2007學年度市治安安全單位、市教育系統大中專片「慶祝十七大，喜迎奧運會」登山比賽第四名。2023年度，在和諧實幹的校級領導班子的領導下，學校工作實現了教研組工作的突破與校內多支隊伍建設的突破，實現了教育質量的進一步提公升，按要求順利完成了2008秋季招生工作。
一、教育教學工作
（一）精細高三管理。 高三學生的公升學率尤其是重點大學的上線情況是一所學校辦學質量的重要證明。2023年下半年以來，學校再次把高三教學作為學校工作的重中之重，全力以赴爭取2023年高考成績新突破。
首先，開學初由學校主管高三領導與教導處牽頭，擬訂高三年級公升學工作方案，並經過反覆論證不斷完善工作方案。其次，根據實際情況設立學校的一線公升學人數目標、班級和個人的奮進性目標，增強目標意識，以目標管理班級，以目標考評班級，做好每次月考、模擬考的質量跟蹤分析調查。第三，進一步責任到人，強化對高三備課組的領導，發揮備課組集體力量，實實在在地提高複習備考的效率，各學科以備課組為單位確立高三複習方案。
第四，強化對邊緣生的督促，將學科薄弱的學生分配給學科老師重點幫扶，讓學生在「揚長補短」的輔導原則中獲取進一步提高。第六，以班主任為領頭人，高三教師人人有責，關心學生的身心健康，學校教科室負責進行了多次全體高三學生心理輔導，全體共同努力以確保學生高考心理健康。經過全體高三工作人員一年的奮鬥合作，以及全校員工的共同努力，2023年高考，我校再創歷史新高。
（二）打造優秀教研組。 充分發揮備課組作用，實行團隊合作備課，資源整合，智慧型共享。學校確立了優秀教研組考核評選條例，以優秀教研組評選為載體，加強教研組管理，推進校本教研，深化科研文化。
學校8個教研組每半月開展一次專題教研活動，教研組有學期活動計畫，每次活動有主題、有程式、有記錄，教研活動主要圍繞新課程背景下的有效教學策略、課堂教學的技術水平、駕馭學生的技術水平等實用性內容。一年來，教研組內形成了全新的學習、交流、爭鳴、反思的良好學習氛圍，為打造強勢學科提供了必要的環境與基礎。語文教研組、生化教研組被評為學校優秀教研組，並努力參予市級優秀教研組的評比。
（三）大力加強學風建設。良好的學風是出好成績的重要保障，一年來，學校明確學風內容，以考風考紀、課堂紀律和晚自修紀律為突破口，狠抓學風建設，創造良好的學習環境。通過學風大討論主題班會、學習方法介紹會、學習心理測評、校內名師輔導會、期中考試反思總結會等教育方式，主抓了高一年級的學習行為和學習習慣，高二年級的學習方法和學習心理，高三年級的學習品質和學習能力。
（四）以有效教學為重點，推行真正意義上的差異教學。 從常規教學環節入手，改變單一備課模式，追求課堂教學實效，提高課內外練習的質量，強化教師一對一輔導模式。分年段、分階段研究教學策略，以提高教學有效性。
以有效學習為突破口，探索小組合作學習的團隊模式，提高學生學習興趣，釋放學生自主學習能量，減少無效學習時間。高二年級從2023年秋季開學開始推行實驗班晚間競賽科目輔導，普通班晚間自主學習的教學模式，競賽輔導的效果較好。2023年，我校學生在全國數學聯賽、市化學競賽中取得了良好成績。
（五）摸索體育和藝術教學工作，構建學校教學的特色專案。 繼續遵循「讓每乙個學生都體驗成功」的宗旨，深化發展我校的美術、**、體育特長教育。學校重視特長生管理，在「精化教學，細化管理，文化、專業兩手抓，及早抓」的策略指導下，學生特長能力得到深入挖掘，為學校贏得諸多榮譽。
**、美術特長生在去年的市科技文化藝術節中奪得多項一等獎。音、美特長生的培養目標在實現本科率向重點率平穩過度的同時，完成重點率的固定與提公升，2023年高考，藝術班又有多人考入省內外著名院校藝術系。體育特長生在球類運動中有出色表現，先後在市中小學高中組男籃比賽、晚報杯足球比賽中獲第一名。
這些成績證明「高質量＋特色」的發展路子要繼續走，我們認為今後學校的特長教育要進一步重視量的擴張和質的提公升，使特長教育真正成為我校的乙個特色和亮點，把藝術特長教育打造成學校發展的乙個品牌。
（六）大力推進新課程改革。 2007學年我校投入更多資金讓學校的一線教師參加了市級以上的不同級別的新課改學習培訓，並在半月一次的教研組活動中，討論學習新課改的有關問題，注重分析新課程與教學質量的關係，進一步組織教師學習了新課程標準和教學指導意見，以此來轉變教師觀念，更好地適應新課改要求。面向學生有效開展了研究性學習活動與綜合實踐活動，學生的多篇研究性學習小**在2023年市普通高中學生研究性學習成果評比、市科技藝術節研究性學習報告評比中榮獲
一、二等獎。學生的綜合實踐活動報告也在市級評比中獲得
一、二等獎的優秀成績。有效開設通用技術課程，配備3位通用技術課專職教師，通用技術課考試列入期中、期末考試科目，並嚴格控制學分。我校還按時、有序又有效地開展新課程改革要求的學籍檔案管理、學分管理、成績錄入等工作，
（七）重視教學常規管理。 2023年下半年學校出台了新的《舟山二中教學常規管理制度》及《舟山二中教學常規考核制度》，提高了教學管理的科學性和實效性。學校又把了解學情、教學調研，做為常規工作來進行，通過教師座談、學生反饋、月考制度，及時了解學情、教情，分析現狀，破解難題，改進教學方式。
（八）提高教學質量分析的質量。 學校正在逐步形成科學合理的學科質量監測和評估體系，教導處和備課組正在建立學期、學年質量分析報告，學校正在逐步制定以增量和比較為核心的評價制度。
二、管理工作
管理的質量直接影響著學校的整體辦學水平，我校管理工作理清了管理區域的五大關係。即管理的人文性與科學性的關係，柔性管理與剛性管理的關係，學術管理與行政管理的關係，垂直式管理與扁平式管理的關係，一長制管理與民主管理的關係，努力追求形成專案程式的自動化機制的理想管理境界。具體做法：
1．強化民主管理。
（1）在學校工作中建立溝通和交流機制，建立民主決策機制。認真徵求教師對學校重大事件的意見，如教師福利待遇、教育教學改革等等，總能先通過座談、個別交流等方式與教師們溝通交流，傾聽教師的建議與意見，讓教師們從被動接受管理到主動參與思考，這樣不僅能取得認同，而且能集合教師的智慧型。2023年底教代會通過的四個制度和方案都是先進行討論交流，後民主表決。
最後骨幹教師扶持計畫和校內結構工資方案全票通過，班主任待遇及考核辦法和高考獎勵方案只缺失一票。學校管理者與教師間的交流與溝通，讓學校工作透明順暢，交流和諧，融集智慧型，決策民主。
（2）學校領導班子民主決策。
凡屬學校重大事情，領導班子始終能認真議題，暢所欲言，並力求統一，對於存在意見分歧的事情，學校堅決不予實施。
（3）及時公開學校重大決策與重大事件。
學校實行校務、政務、財務三公開，加大校務公開網頁建設力度，及時公開學校各項事務，讓全體教師充分了解學校各項重大事務，並接受全體教師的監督，增強管理的透明度，努力做到科學、民主、制度化、人本化管理。
（4）加強調研，加強對話。
學校領導經常性、不定時地到教師中、教研組中進行調研，在溝通對話中了解情況，發現問題，解決難題。比如學校領導包組負責學校各教研組教研活動，了解困難，發現優勢，加強教研組的建設與管理。又比如4至5月份開展的全校學風大整頓活動中，學校先聽取年級段長、班主任、學生的意見，在學生中開展大討論，最後出台學風整頓措施，這樣就更好地取得了學風整頓的實效。
2．著力管理到位。
（1）在學校工作中建立剛性落實機制，建立有效的資訊反饋機制。學校工作分解到部門，部門工作分解落實到每月工作計畫，實行「誰管理、誰負責」制度，部門工作形成每月例會匯報制度，日常工作盡早落實，及時反饋，發現問題及時解決。如學校體育館的器材管理、廣播、音響系統管理、大螢幕管理、食堂、圖書館管理都一一落實責任。
（2）注重細節，精細管理。著力管理到位，全校上下樹立「做好每一件事」的意識，學校的期中期末考試、運動會、科技藝術節、寢室文化周等重大活動，都有方案、有總結。減少管理空擋和泡沫，逐漸消除講與做剝離的現象。
加強過程檢查，加強資訊交流，同時提高執行力。
3．加強組織管理者隊伍建設。
有水平的組長才能帶出有水平的教研組，學校從備課組、教研組、年級段管理隊伍抓起，培養優秀的備課組、教研組、年級段管理者，他們的工作有計畫，學校為他們提供更多的學習培訓的機會，並對他們的工作進行每月一次的檢查反饋。學校還以校內優秀教研組評選等方式加強團隊精神建設，充分發揮團隊力量，著力提公升學校基礎組織的戰鬥力和執行力。
4．注意管理的科學性和人文性相結合。
學校以校園精神文化引領教師，提倡負重前進，頑強拼搏；以校園價值文化來引領，提倡學校的發展是每個二中人最大的利益，樹立同是二中人的思想；以學校發展引領教師，讓全體教師參與到校訓提煉、校標確定、五年發展規劃的討論中來。
學校工作在「以人為本」的管理中更加有序、規範、民主，學校裡形成了一種領導服務教師，教師欣賞學生，學生尊敬教師的文明、和諧局面。我校黨總支於2023年初再次被評為市屬學校黨風廉政建設先進單位，虞碩銘副校長被評為「市優秀黨務工作者」， 方君芳副校長被評為「2023年度舟山市第九屆師德標兵」，繆國平副校長被評為「2023年度考核為優秀的直屬學校領導幹部」。
三、德育工作
在過去的一年裡，學校堅持了德育內容主題化，德育活動系列化，德育渠道多樣化的德育工作思路，促進了班風、學風、校風建設。
（一）加強班班風、校風建設。學校藝術節開展的班徽設計、班級布置方案、班訓徵集等熱愛集體系列活動，一定程度上強化了多數學生的班級集體觀念；結合班級發展情況的班規制定、班級奮鬥目標的確立促進了良好班風的形成。通過日常行為規範整治、校訓教育周、文明禮儀教育系列活動、學風建設系列活動、安全法制主題教育、國旗下榮辱觀主題教育、國防教育、國歌唱響在校園等長期教育活動，學校校風又有明顯好轉。
（二）加速班主任成長。
為了提高班級管理的水平與效率，學校建立班主任培訓、學習、交流制度，形成了每年一次的德育研討制度來幫助班主任解決實際問題；鼓勵班主任進行**寫作並參加各種評比，提高班級管理的理論水平；通過教研中心組織部分班主任參加省內外的班主任研討會，組織班主任每年至少參加一次以上大型德育經驗報告會，選派年輕班主任參加心理教學培訓及證書考級活動，開闊眼界、吸取經驗；形成了校內班主任月例會制度與實驗班班主任換考制度，通過例會交流推廣有效的工作經驗。根據學校實情，2023年春季開始施行新的班主任評估、考核、獎勵制度，提高了班主任待遇。
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