2019學年語文課內外輔導計畫

3、堅持每週輔導特困生不得少於一次。根據學生的個體差異，安排不同的作業。每週定期對學困生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。

4、在課堂上創造乙個讓學生積極思維的氣氛。設定一些有深度的問題，讓學生在討論中**，鼓勵優秀生解答難題。此時，採用分小組競賽的形式，安排優秀生做組長，發揮他們的作用。

5、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。課堂上創造機會，用優等生學習思維、方法來影響學困生。採用一優生帶一學困生的一幫一形式。

6、課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題，設計些有梯度、深度的問題啟發優等生的思維,激發其濃厚的學習興趣，積極開展一些具有探索性的語文實踐活動，激發其探索知識的興趣，培養其創新意識與實踐能力，

經常為他們搭建展示技能水平的平台，激發其濃厚的學習興趣,促使他們持之以恆,再接再厲；對學困生多提問一些基礎性知識，促使他們不斷進步。

7、實施多做多練措施。優等生適當增加題目難度和要求，並安排課外作業題，布置要求較高的作業，鼓勵其閱讀優秀作品，多做練筆。當學困生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。

對學困生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助學困生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。採用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

不管是優等生還是學困生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往地關注他們每乙個人，設法提高他們語文學習的興趣，使每個學生都能在備戰高考的過程中，每天都有收穫，每天都有進步。