我區實施「課堂教學質量工程」以來，有這樣一些問題值得我們思考，那就是什麼樣的課是好課，什麼樣的課是差課，課堂教學的一般標準是什麼，弄清楚這個問題，對於提高教師的教學水平，提高課堂的教學質量具有重要意義。評價課堂教學，我認為可以從以下五個方面考慮。
一看教學基本功
教學基本功是個內涵豐富的範疇，它主要包括六個方面的內容，即普通話，教學語言，板書，知識儲備，駕馭課堂的能力和現代化手段的運用。這六個方面的基本教學要求可大致概括如下：普通話，一般要求為規範、流暢，較高要求為抑揚頓挫、聲情並茂。
教學語言，一般要求是準確、簡練，而後要求是生動形象，富有邏輯性。板書。包含兩方面的內容，即板書書寫與板書設計。
書寫的要求是規範而流利，設計的要求是反映出教學的重要內容，並體現出各知識之間的內在聯絡。知識儲備，也包括兩方面的內容，即專業知識儲備與相關知識的儲備。專業知識要求系統而紮實，相關知識要求廣博而不雜亂。
駕馭課堂的能力，也包含很多的內容，如組織教學的方法，控制全場的水平和處理應急事件的能力等，基本要求是沉著鎮定，靈活機動，善於調動學生學習的積極性。現代化教學手段的運用，基本要求也有兩條，那就是充分的利用和熟練的使用。
二看教學思想
多年來，大家經常講要更新教學觀念，改善教學方法，但究竟應當樹立什麼樣的教學觀念呢，許多教師不甚明了。在當前，主要應當樹立民主教學思想，主要包括以下幾點內容：首先是師生要相互尊重，教師要虛心聽取學生的意見，了解學生的學習實際；其次是要與學生共商學習問題，並討論解決有關問題；其三是努力營造和諧融洽的教學氣氛，使學生在輕鬆愉悅中學到應該掌握的東西。
三看教學方法
選用教學方法，基本原則有三條：1.要因材施教。
這應當包括兩方面的內容，即學生和教材，就是要根據學生和教材的實際，採用適當的教學方法。2.要精講精練，講練結合。
這方面要注意的問題有三點：其一是精講，要用精練的語言講到精要處，點撥到要害處。其二是精練，要結合教學內容精心選擇練習題目，通過練習深化對知識的理解並逐步轉化為能力。
3.要富有變化。再好的教學方法也怕單調，再差的教學方法偶爾一用也有新鮮感。
如果教法既拙劣又單調，那麼教學效果真是可想而知了。聽過一位語文教師的課，教文言文，講全文各段落，都採用一種朗讀之後讓學生逐個逐句地去翻譯的教學方法，教到後來，學生多數昏昏然不知其所以然了。
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