在高考文言文閱讀中，對文言實詞的考查覆蓋面廣，賦分值大，但失誤率也較其它知識點要高。究其錯因，歸納起來主要有以下幾種情況：
【錯誤型別一】不辨古今
具體表現：考生沒有注意到詞義的古今聯絡與區別，誤將它們與現代漢語相應的詞在詞義上混為一談，以今義去解釋古義。
【典題引路】2023年高考湖北卷第10題
對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是
a. 則相與笑之曰：鄙鄙：卑鄙
「鄙」在現代漢語中，有「卑鄙」之意，但「鄙」在古代漢語中，絕沒有「卑鄙」之意，而只有「淺陋」之意，如「肉食者鄙，未能遠謀」（《曹劌論戰》）。所以，a項就犯了以今**釋古義的錯誤，正確的解釋應為「淺陋」。
【錯誤型別二】弄錯通假
具體表現：對古代漢語中部分實詞的通假現象，考生如果不能洞察，就不能按它們所通之字去解釋，或按原字去解釋，或將它作另外的字解釋，都勢必造成理解的錯誤。
【典題引路】2023年高考重慶卷第8題
下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是
b. 即馳書告臺省趣發餉趣：通「趨」，前往
該句中的「趣」是「促」的通假字，意思是催促、督促的意思，如「趣趙兵亟入關」（《史記·陳涉世家》）等。b項就是因為不懂得它是「促」的通假字，而仍按「趨」去解釋，因而造成了理解的錯誤。
【錯誤型別三】不明活用
具體表現：詞類活用是文言文常見的語法現象。如果不明白這些詞類活用現象，不按活用的型別解釋詞義，而仍按字面意思直接解釋，就勢必造成理解的錯誤。
【典題引路】2023年高考福建卷第2題
對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
d. 履蒼莽中履：鞋子
該句中的「履」是詞類活用，屬名詞活用為動詞，應解釋為「行走」，成語中「如履薄冰」的「履」字就是這種意思。而d項在解釋「履」時，不明白這一詞類活用現象，仍按「履」的字面意思直接解釋，導致了解釋的錯誤。
【錯誤型別四】不分單雙
具體表現：在文言文中常常可以看到這樣一種語言現象，就是兩個連用的單音詞恰好與現代漢語的乙個雙音詞相同，如果把它們誤作為現代漢語的乙個詞，句子就解釋不通，釋義也必然錯誤。
【典題引路】2023年高考浙江卷第16題
下列語句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是
c. 或過稱其文字過稱：過分稱讚。
該句中的「過稱」是兩個單音詞「過」和「稱」的連用，應該分別解釋為「過分」和「稱讚」，如果考生把它們誤作為現代漢語的乙個雙音詞「過稱」，從而覺得這個解釋是錯誤的而誤選該選項，就掉進命題者設定的陷阱裡了。
為了更好地幫**生解答高考文言實詞題，筆者根據多年的高中語文教學經驗，結合2023年各地高考對文言實詞的考查，重點介紹幾種行之有效的方法，以供借鑑：
【解題方法一】課本遷移法
中學課本中的文言文多是選用名篇名章，多背文章有利於發現陌生文段與課本的內在聯絡。在高考中，其實有很多實詞是課本裡學過的，只不過是換了乙個語言環境罷了，只要能及時聯絡，很容易做出正確的判斷。
【典題引路】2023年高考安徽卷第4題，a選項「值母病篤」中的「篤」字，它解釋為「嚴重」，我們就可以聯想到《陳情表》中的「劉母日篤」，李密正是說他的祖母的病一天比一天嚴重，可見將「篤」解釋成「嚴重」是正確的；b選項「向者，通判監修」中的「向」，我們又可以聯想到《桃花源記》中的「尋向所至」，所以它將「向」解釋成「先前」也是正確的。排除這兩個選項後，我們做對題的機率會大增。又如2012高考湖北卷第9題，c選項「唯當就蟻封耳」中的「就」，我們可以聯想到《勸學》中的「金就礪則利」，應該是「靠近」的意思，而它卻解釋成「留下」，很顯然解釋不通，我們一下子就找到了這一題的正確答案。
【解題方法二】成語對照法
現在運用的成語，還保留著大量的文言詞義。因此，我們可以借助熟知的成語中的實詞詞義來推斷文言文中的實詞詞義，有時也能使解題「柳暗花明又一春」。
【典題引路】2023年高考重慶卷第8題，b選項「與王素黨結避禍」中的「黨」字，就可對照成語「結黨營私」中的「黨」字，二者的意思完全一樣，都是「勾結」的意思；再如2023年高考北京卷第6題，a選項將「聞君義甚高，願假榻」中的「假」解釋為「借用」，可以對照成語「久假不歸」；2023年高考湖北卷第9題，a選項將「不覺懍然，心神俱肅」中的「肅」解釋為「恭敬」，可以對照成語「肅然起敬」；2023年高考全國新課標卷第4題，c選項將「就院易一員往漕闈」中的「易」解釋為「更換」，可以對照成語「改弦易張」等，都能做出正確的判斷。而2023年高考全國遼寧卷第4題，d選項將「何乃橫得重名」中的「橫」字解釋成「強行」，卻是錯誤的，這裡的「橫」字，其實和成語「飛來橫禍」中的「橫」字意思一樣，都是「意外」的意思，據此我們便可輕鬆選出正確答案。
【解題方法三】字形推斷法
漢字中的形聲字佔80%以上，會意字佔12%以上，其形旁表義為我們破解文言實詞的詞義提供了幫助。
【典題引路】2023年高考浙江卷第16題
對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
a. 及門而贄贄：拿著禮物求見。
文中的「贄」並不常見，但我們可以根據它的字形做一些推斷。「贄」由「執」和「貝」兩部分組成，那它是形聲字還是會意字呢？如果是形聲字，他就是「貝」形「執」聲，和錢財、禮物等有關，而該選項將其解釋成「拿著禮物求見」，又似乎和「執」也有關，那它有可能便是會意字。
結合語境，我們發現這種推斷還是很有道理的。由此便可初步判斷這個解釋是正確的。
【解題方法四】結構推斷法
文言文中的排比句、對偶句、互文句和並列結構非常多，其中位置對應的詞語一般詞性相同而意義相同、相近或相反、相對，運用這種方法很容易由已知推出未知，由簡易推出繁難。
【典題引路1】2023年高考山東卷第9題
對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
a. 不敢一毫越理犯分分：本分
b. 譎佞殘妒，塞於胸間譎：詭詐
a選項的「越理」和「犯分」就是並列結構，「越」和「犯」都是「越過」、「超出」的意思，那麼「分」和「理」的意思也會相近，解釋成「本分」是合適的。b選項「譎佞殘妒」四個字都是並列結構，都是人性中惡的部分，「譎」現在可以組詞「詭譎」，將它解釋成「詭詐」也是正確的。
【典題引路2】2023年高考天津卷第9題
對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
c. 貌襲之，道藝兩失襲：承襲
這是乙個轉折關係的複句，兩個分句的結構相似，而兩句的謂語意思卻是相反的。「貌」是「表面上」，而實際上「道」和「藝」兩者都丟失了，那「襲」解釋成「承襲」也就順理成章了。
【解題方法五】語法推斷法
對實詞所在的短語作結構分析，對實詞所在的句子作成分分析，可以幫助我們很快推斷出文言實詞釋義的正誤。
【典題引路1】2023年高考山東卷第9題
對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
a. 躬履塗泥，率先期門躬：彎腰
這個句子是省略了主語「陰興」的，「履」作動詞，行走的意思，是謂語，「塗泥」是名詞，是賓語，而「躬」應該是修飾「履」的，是狀語，它應該是副詞，聯絡到「躬」作副詞的義項，即「親自」，代進去正好解釋得通。它解釋成「彎腰」，是把它當成了動詞，這在語法上是說不通的，所以可判斷這個選項就是正確答案。
【典題引路2】2023年高考福建卷第2題
對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
d. 履蒼莽中履：鞋子
這個句子也省略了主語「予與三二友」，謂語是「履」，賓語是「蒼莽」，可見這個「履」字和上面「躬履塗泥」中的「履」都是動詞行走的意思，將它解釋成「鞋子」是錯誤的。
【解題方法六】語境推斷法
「字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文」準確地闡釋了語境推斷法的內涵，要想推斷實詞的正確意思，必須結合語境認真揣摩，仔細分析。上下文之間的照應、解釋或暗示關係，更為我們提供了一把準確推斷實詞詞義的鑰匙。
【典題引路】2023年高考天津卷第9題
對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
a. 而不意寄來墓誌無一字及醫意：猜測
從語境「僕方思輯其梗概以永其人，而不意寄來墓誌無一字及醫，反托於與陳文恭公講學云云」可以看出：作者想收集記述一瓢先生作為名醫的事蹟，但後人寄來的墓誌卻隻字不提「醫」，反而提到「和陳文恭公講學」，這讓作者很是意外，根據語境，「意」的意思絕不是「猜測」，而是「料想」，這是作者沒有意料到的事。因而可以判斷這題的正確答案就是a選項。
解答高考文言文實詞考查題的方法是多種多樣的，但有一點是肯定的：你掌握的「**」越多，你答題的準確率就越高。而且，要學會將各種「**」綜合運用，這樣才會取得最佳的效果。
2019高考文言文實詞
1.新課標 卷 節選自 舊唐書 於休烈傳 4 對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 3分 a 自幼好學，善屬文屬文 撰寫文章。b 值祿山構難，肅宗踐祚踐祚 帝王即位。c 肅宗自鳳翔還京，勵精聽受勵精 專心致志。d 時中原蕩復，典章殆盡蕩復 動盪傾覆。7 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。10...
高考必備文言文實詞
得1所得表眾亦極七八萬耳 得到，獲得，與 失 相對 2古人之觀於天地 山川 草木 蟲魚 鳥獸，往往有得 心得，收穫 3未得與項羽相見 能夠 4吾得兄事之 應該 5所識窮乏者我歟 通 德 感恩 6得無教我獵蟲所耶 得無 莫非，豈不是 7意氣揚揚，甚自得也 得意 8積善成德，而神明自得，聖心備焉 具備 ...
高考語文,文言文常用實詞歸納總結
高考語文,文言文常用120個實詞歸納總結.txt6寬容潤滑了彼此的關係，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進了彼此的了解。愛 1愛其子，擇師而教之 愛護 2秦愛紛奢，人亦念其家 喜歡，愛好 3齊國雖褊小，我何愛一牛 愛惜，吝惜 4向使三國各愛其地 愛惜，吝惜 5予獨愛蓮之出淤泥而不染 愛慕，欣賞...