（1） 對，就是對譯，逐字逐句落實。如：
鄭人使我掌其北門之管。
鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙
（2） 換，就是用現代詞語替換古代詞語。如上句中的：使─讓； 其─他們的；管─鑰匙。
（3）留，就是保留文言文中一些基本詞彙、專有名詞。如人名、地名、 國名、朝代名、官職名、年號、政區名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保留。上例中的「人」、「我」、「北門」就是這樣。
（4）刪，就是刪去文言文中某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起其語法作用，在翻譯時不必也不能落實，只要不影響語氣，就可以刪去。如：
句首的狀語詞，在句中表順接的一些連詞，起補足音節或停頓，只起結構作用的助詞，均可略去不譯。
（5）補，就是補出文言文中的省略成分。
（6）調，就是調整語序。如賓語前置，定語後置，主謂倒裝等。 在翻譯時就要把這些倒置的成分調整過來，否則就不符合現代漢語的習慣了。
（7）析，可以根據語境來推斷，可以用詞彙、成語聯想法來分析，可以分析其語法結構來確定。
（二）分析綜合和鑑賞評價層面
主要考查「篩選」「歸納」「概括」能力，分析概括作者在文中的觀點態度，鑑賞形象語言和表達技巧。
近年來主要在第二道選擇題中考查，考查對傳主的某種性格品質的篩選歸納和概括。這道題建立在讀懂文章的基礎上。同時還要借助一些解題技巧。
比如認真讀題，明確傳主，然後看選項中直接陳述這個傳主的內容是什麼，以傳主作為主語的是哪幾項等。有時很快就能確定答案。
第三題主要考查概括和分析能力。可與原文的相關資訊一一對應，判斷正誤。一般情況下，本題設三個正確選項，乙個錯誤的。所以做題時，許多老師主張先做這道題，我認為這是個方法。
二、解題步驟
1．粗略大意。（同時可先參看題幹的最後一道文言內容表述題，可幫助你迅速弄懂原文內容大意）
2．精讀文段。可邊讀邊劃虛線以標出人物的姓名、字型大小，故事發生的時間、地點，官職的變遷情況等。要弄清楚人物事件的來龍去脈：
是幾件事，幾個人；是一人一件事還是一人多件事還是一人多件事。還要弄清楚誰是主要人物（故事主人公），誰是次要人物，以及主要人物與次要人物之間的關係如何。
在進行閱讀中對弄不懂的實詞義，弄不懂的個別句，要學會陶淵明的不求甚解法（即跳讀法），不要在這裡過多糾纏，以提高閱讀做題速度。
3．細心做題。做題時注意必須把題幹句子帶入原文中，仔細察看上下文語境，上下勾連，反覆揣摩，以尋求正確答案。（代入驗根法）
掌握利用技巧推斷實詞詞義的方法做好第一題，要有文言知識遷移能力，要學會課內知識遷移到課外，課外知識運用到文言文本中。
從時間總量上講，19分的「文言文閱讀題」大體要用20分鐘左右的時間去完成。考生一定要把輕「讀」重「解」，變成重「讀」輕「解」，用13分鐘左右去「讀」，8分鐘左右去「解」。習慣於這樣的閱讀程式，大有裨益。
高考文言文閱讀技巧
苦 是形容詞。1句中的 苦 處在謂語的位置上，後面接了賓語 其心志 我們知道，形容詞是可以充當謂語的，如 江水綠了 楓葉紅了 但前提是後面不能接賓語。因此可以肯定它活用了，是形容詞的使動用法，可以理解為 使其心志苦 2句中的 苦 情況和1句相同，因此它也活用了，可以理解為 以秦為苦 或 苦於秦 是形...
高考文言文閱讀知識
高考文言文實詞複習 愛 1愛其子，擇師而教之 愛護 2秦愛紛奢，人亦念其家 喜歡，愛好 3齊國雖褊小我何愛一牛 愛惜，吝惜 4向使三國各愛其地 愛惜，吝惜 5予獨愛蓮之出淤泥而不 愛慕，欣賞 6古之遺愛也 恩惠 安 1風雨不動安如山？安穩 2何故置某於安閒之地。安全 3然後得一夕安寢 安逸 4則宜撫...
2023年高考文言文答題技巧
文言文答題技巧 一 翻譯方法 留 就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名 地名 物名 官名 國號 年號 度量衡單位等，翻譯時可保留不變 刪 就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。比如 沛公之參乘樊噲者也 沛公的侍衛樊噲。者也 是語尾助詞，不譯 補 就是增補。1 變單音詞為雙音詞 2 補出省略句中...