談人教版七年級歷史（上）教學中的幾點體會
鹿泉市上莊鎮中學教師 ：高金英
21世紀是知識經濟的時代，培養同現代化建設要求相適應的勞動者和專門人才，提高國民整體素質是基礎教育義不容辭的責任。作為上莊鎮中學的普通教師，我積極投身於課改的大潮中，經過多年的歷史教學錘煉，積累一些自己的心得體會，現提出與大家共勉：
一、 激發學生的興趣
歷史本身就是乙個個真實的故事串連起來，形成歷史的長河。在學習中歷史本身就易引起學生的好奇和**心理，應及時引發學生的學習興趣，讓學生在興趣中學習新的知識，記住歷史知識。在這方面，我注意做到：
1、 匯入新知識時要注意激發學生的興趣
在講授第1課「祖國境內的遠古居民」時，先給學生提出問題：人類是如何來的呢？世界各國都有人類產生的神話傳說，中國的女媧娘娘造人和西方亞當和夏娃造人的傳說，讓學生講述，再引出我國遠古居民的相關問題，這樣自然的學生對遠古人類產生了濃厚的興趣。
2、 在教學過程中注重激發學生的興趣
第4課講述夏、商、西周的興亡，周武王推翻商紂王的統治時，我就利用學生看的電視劇集「封神演義」提出問題「為什麼周武王能推翻商朝？」學生們爭先恐後的發表自己的見解，課堂氣氛活躍，學生們在不知不覺中就學到了知識，感嘆這節課時間太短了。
3、 注意故事不等於歷史
在歷史與故事的比較中培養學生的辨證能力，能用歷史的眼光客觀地評判故事的真偽，培養科學的歷史觀。
二、 學會知識的歸類
歷史課知識較瑣碎，為了便於學生系統的掌握知識，列**歸納總結的方法是主要的，常用的。
1、 一節課中的知識歸模擬較
第2課「原始的農耕生活」主要講述了河姆渡、半坡原始居民的農耕生活，教材是分別講述的，我是這樣處理的：先講述神農氏發明種植技術的傳說，引發學生的興趣，然後說明原始居民農耕生活的典型代表 ：有河姆渡、半坡原始農耕，然後把**畫到黑板上，讓學生從距今年代、所處流域、種植農作物品種、飼養禽畜、房屋特點、生產工具、手工藝技術等方面分別找出相應的內容。
整節課學生回答問題活躍，鍛鍊了學生的思維能力和重視利用**學習歸納歷史知識的能力。
第九課「中華文化的勃興」中，關於文字的演變、天文、曆法、醫學、**、詩歌方面的成就，我鼓勵學生自己用**歸納，這樣學生既培養了歸納分析能力，又掌握了知識。
2、 注意類似事物的比較歸納
歷史課中出現的朝代、事件、人物、時間較多，對於這些我們都可以用**的形式加以歸類，使知識一目了然，尤其對於重大的事件、人物更可適用。
如對秦始皇、漢武帝的評價，這兩位都是歷史上的著名皇帝。對於這兩位皇帝後人有讚有諷，電視劇集，評書，**，戲劇等以它們為主的作品層出不窮，我們通過對秦始皇，漢武帝的政治、經濟、軍事、文化四方面主要事蹟的比較就可以客觀公正的得出秦始皇，漢武帝的客觀評價。
歷史上不同朝代的名人，如孔子、屈原、司馬遷、祖沖之、張仲景等主要貢獻的比較。得出他們值得我們學習的地方，培養學生為科學獻身的精神。
三明確時間概念。
按時間順序掌握人物和事件，在這裡我要說兩點：
1、 在一節課中注意時間表的應用。
第11課「伐無道，誅暴秦」中重大事件的時間出現的較多， 這時可按時間來整理一下本課的知識系統。
第4課「夏商西周的興亡」也可以按時間順序整理。
2、 注意中國歷史大事年表的應用。
把中國歷史按時間順序整理，掌握相關的歷史事件。
四注意歷史地圖冊的應用。
歷史上發生的事件都有具體的地點，每個朝代的國都，國家的疆域，農民起義的路線等都可以在地圖上真實的再現，培養學生運用地圖的能力，學生掌握了地圖，相關的知識也就掌握了。，
第一課「祖國境內的遠古居民」和第2課「原始的農耕生活」都涉及到所生活的流域，而且都集中在長江、黃河流域，這樣就可以把這兩課的地圖放在一起處理，學生就容易掌握。六課「春秋戰國的紛爭」中關於戰國形式圖，由於戰國七雄在地圖上的位置不容易記，我就編了順口溜：「上燕下楚左秦右齊中間趙魏韓」在地圖中上北下南左西右東都知道，「中」既在四國中間，趙魏韓按上下順序記，並且又是「三家分晉」的三個國家，這樣乙個順口溜，學生就可以掌握許多知識，這種知識同樣適用於歷史朝代的記憶上。
五、聯絡現實，以史為鑑
歷史可以給現代人許多教訓和收穫，如中國近代史中的「閉關鎖國」導致的封閉落後，「大躍進」給我們的啟迪：順應歷史發展規律。古有「商鞅變法」近有日本「明治維新」說明我們現在的改革開放政策的英明和偉大。
通過歷史的學習我們可以客觀的用歷史唯物辨證的觀點看待現在正在發生的「歷史」，使學生明白今天幸福生活來之不易，就會珍惜現在的美好時光，從而激發積極向上的雄心壯志，通過歷史的學習，不失時機的貫穿思想品德的教育，達到「教書育人」的目的。
總之，融教於樂，融樂於教，德貫其中，善於總結歸納，使學生學好歷史，健康全面的發展。
刻意教育與適時教育
鹿泉市上莊鎮中學喬曉輝
當代教育的根本目的是促進學生的個性發展和整體素質的提高，那麼，教師在教育教學過程中應採用何種教育方式促進學生全面發展呢？
在實際教育教學過程中，不少教育工作者注重教育的刻意性，卻忽略了教育的適時性。那麼，什麼是教育的刻意性？什麼又是教育的適時性？
從詞義上講，刻意，用上全部心思，延伸為故意。運用到教育教學領域，刻意教育就是在教育教學過程中，教育工作者為達到某種教育教學目的，人為的創設教育事件或教育環境。比如為了對學生實施安全教育，聘請律師講解法律知識、放假前學生上交假期安全公約、課堂教學中教學者依據教學大綱和教學者自己的認知設計教學情境……很多教育工作者在實際教育教學工作中過多的注重到了諸如此類的刻意教育，很少去思考這些刻意的教育方式對受教育者究竟起到的多大的作用。
誠然，筆者並不否認刻意教育在實際教育教學中的必要性，而是認為在實施刻意教育的同時，更應注重刻意教育所起到的作用。一次安全教育，是以一貫的報告會實施，還是變換一下方式以演講會、辯論會等方式開展？一堂教學課是以教師苦思冥想、「發明創新」刻意設計，還是以充分利用學生身邊的素材調動學生參與的積極性自由設計？
這確實應引起教育工作者的深思。
飯後閒暇,筆者隨手翻閱雜誌，看到這樣一則故事：
傑克和約翰兄弟倆住在一樓的閣樓上。由於年久失修，閣樓的窗戶只能整天密閉著。由於厚厚的布滿灰塵的窗戶遮住了陽光，整個屋子十分黑暗。
兄弟倆看見外面燦爛的陽光覺得十分羨慕，於是就商量說：「我們可以一起把外面的陽光掃一點進來。」於是他們就拿著掃帚和簸箕，到陽台去掃陽光。
他們很用心地將地上的陽光掃進簸箕，然後又小心翼翼地搬回閣樓上。可是他們忙活了半天，屋裡還是沒有陽光。
正在廚房忙碌的母親看見他們奇怪的舉動，問道：「你們在做什麼呀？」
「房間太暗了，我們要掃點陽光進來。」
母親笑了：「只要把窗戶開啟，陽光自然會進來，何必去掃呢？」
讀後掩思，我們的教育教學何嘗不是如此。現實生活中不少教育工作者絞盡腦汁地預設，想方設法地引導，千方百計地訓練，有的甚至還不惜犧牲課餘時間和雙休日補習，可是學生並不領你的情，教育效果和學習效果更是差強人意。教育不是傳授，更不是灌輸，而是鼓勵和喚醒。
教育就應像開啟窗戶那樣，陽光自然會進來，而不需要我們刻意去做什麼。
開啟窗戶那樣，陽光自然會進來，既是所謂的適時教育。那麼，究竟什麼是適時教育，我查閱了相關資料，適時教育，籠統來講，就是教他做這個年齡該做的事情。具體講適時教育就是在適當的時機，以適當的方法，教給學生適當內容的知識，或培養適當的技能。
很多教師在教育學生過程中，常感到力不從心，花費了大量的時間和精力進行教育，效果卻甚微，也就是平時所說的事倍功半。既是過份注重刻意教育，而忽略了適時教育所導致的必然結果。
印度哲學家奧修說過：「鞋子合腳時，腳就會被忘記了」。這句話對我們教育工作者應有深刻的啟發，對教育工作者來說，在特定的環境中選擇恰當的教育方法，能將「教育」，變為一種「自然」。
現在的學生多為獨生子女，個性都很強，選擇教育時機和教育方法就顯得更為重要了。可以這樣說，好的教育時機，好的教育方法，能起到事半功倍的效果。
然而在實際教育教學中，這樣的大好的教育時機卻往往不被我們重視。
2023年10月，報紙、網路等**競相報道的「8歲女童撐起智障媽媽一片天」的感人事蹟，令**也自嘆不如。如此絕佳的教育材料，勝過教育工作者的千萬次枯燥而又蒼白的說教，但又有多少學校組織學生談一談、論一論。
2023年災難與盛會相繼，悲傷與希望同在。令中國人感動，令世界震驚。可又有多少師生尚記得那些已逝的英靈。
2023年10月，，但又有多少班級組織一次主題班會，舉行一次演講。
母親節！
重陽節！
…… 當今是資訊的時代，外面網路、**炒得是沸沸揚揚，而校園內依舊只有教師「抑揚頓挫」的講課聲，學生「朗朗」的讀書聲。孔老夫子的「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」依舊約束著人類靈魂的工程師和眾多莘莘學子。筆者不知道，放棄身邊俯仰皆是的鮮活教育材料，而偏要刻意去創意出精妙的預設，何能培才育德？
又何能適應當今全面發展的需要？
事實證明，這種「適時」教育，其結果是令學生們刻骨銘心，卓有成效的。適時教育能夠改變教師的教育教學行為；通過加強溝通，增進師生友誼的和諧；通過「教」與「學」，促使師生教學相長共同提高；通過發展性評價，促進教師和學生的自我發展。
我們的教育教學需要刻意但更應適時。
七年級歷史
景泰三中2013 2014學年度第二學期期中試卷 滿分100分 一 單項選擇題 本大題共25小題，每小題2分，共50分，在每小題所列出的四個選項中，只有一項是符合題意的 隋朝大運河是 a.以長安為中心 b.以涿郡為中心 c.以洛陽為中心 d.以餘杭為中心 北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉...
七年級歷史教學心得
教學心得 不管人們如何評價經濟全球化的發展及其影響的利弊，21世紀經濟全球化發展的大趨勢是不可逆轉的，我們必須如實地認識這個大趨勢，並且適應這一發展，趨利避害。中學生是21世紀前期建設中國特色社會主義偉大事業的核心力量，因此，對中學生進行科學的全球化教育至關重要。一 全球化的含義 目前學術界對全球化...
七年級歷史教學反思
黎母山中學 曾蘭蘭又放假了，回想這一年來的教學工作，每當看到成績和那高低不一的分數,還有孩子們考後不同的神情，我思索了很多。作為歷史老師我要教給孩子們什麼，怎樣教給他們？這一年來的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在這塊教學沃土上，語 數 外幾乎站領了孩子...