（ 試行 ）
一、教學目標：（5分）
1、目標設定（2分）：學習目標表述具體準確，落實性強，圍繞學習目標組織教學；學生對學習目標清楚，並能圍繞學習目標展開學習；教師最後能夠緊扣目標總結歸納。
2、層次劃分（3分）：研究匯入技巧，匯入要設計好問題情景，激發學生學習慾望。解釋學習目標，讓學生真正明確本節課具體要求和學什麼、怎麼學、達到什麼目標。
緊扣學習目標，回扣學習目標，條理清楚。學生能從較高目標達成率上獲取成功喜悅。
二、教學內容：（10分）
1、內容選擇（6分）：教學容量適度，重難點把握準確，容量和強度都要達到學生能夠承受最大限度；推進過程緊湊但不慌張（2分）。每堂課設計不能有多餘環節、語言和文字（2分）。
杜絕就題論題，搞好分類總結與提公升，要提出有思考價值的問題進行進一步的拓展；課堂要注重知識發生過程，如概念、規律、原理、公式、定理、事件等（2分）。
2、呈現方式（4分）：能有效地整合三維目標，突出能力培養，在突出落實、確保效益的前提下突出「容量、思維量、訓練量」（2分）。教師點撥、強調要從效果出發，點透、點到位（2分）。
三、教學結構：（20分）
1、環節設計（10分）：預習學習任務明確，要求具體，自學積極，預習充分（2分）。學習興趣濃厚，目標達成率高（3分）。
課前導學有體現，設定情境、激發動機、展開過程、鞏固訓練、發展提高、達標檢測等每一環節學生都能參與其中（5分）。
2、時間分配（10分）：保證學生有足夠的參與活動、自主學習的時間（5分）。充分發揮導學案的課前功效，導學案指導學生預習要求明確具體，預習不會的問題用紅筆畫出來，討論時重點研究解決（5分）。
四、教學方法：（5分）
1、教法優化（2分）：教法設計合理，教學方式多樣化，能體現教者自己獨特的教學理念。
2、學法指導（3分）：指導學法得當，體現自主學習、**學習、合作學習的學習方式。
五、教學狀態：（30分）
1、師生互動（10分）：師生要有激情，課堂氣氛要和諧，具有學術研究氛圍，問題解決到位（5分）。注重基本概念、規律和方法認知過程；點撥疑難，解決難點，指導學法，注重規律總結（5分）。
2、學生參與（20分）：學生思維活躍，多種感官參與學習過程，能愉快的獲得新知（5分）。小組長真正發揮作用，小組的組織協調能力強，小組集體戰鬥力強，全部投入緊張學習，討論效果好，學習質量高（5分）。
展示省時高效，分層討論解決問題，展示重點清晰突出（5分）。評價自然流暢，激勵到位（5分）。
六、教學效果：（20分）
1、思維訓練（10分）：課堂容量豐富，學生思維積極主動、慎密有效，課堂練習要有梯度、切實達到鞏固新知的效果（5分）。展示人人有事幹，非展示的學生每人都有具體目標和任務（5分）。
2、達標訓練（10分）：能及時反饋練習，教學目標達成率高（5分）。抓落實清底子，讓學生當堂反饋和總結，落實當堂檢測（5分）。
七、教學特色：（10分）
1、創造性（2分）：導學過程設計新穎，富有創造性。
2、藝術性（2分）：導學不出現「超導」與「滯導」現象，藝術性高 。
3、生動性（6分）：導學具有感染力，課堂教學深刻、生動、形象（2分）。板書設計科學，師生展示認真規範；用普通話授課，語言準確、清晰，專業術語表達規範，恰當運用體態語言，大方、熱情（2分）。
恰當運用多**等輔助教學手段（2分）。
高效課堂評分表
高效課堂評價標準及評分表
一 教學目標 5分 1 目標設定 2分 學習目標表述具體準確，落實性強，圍繞學習目標組織教學 學生對學習目標清楚，並能圍繞學習目標展開學習 教師最後能夠緊扣目標總結歸納。2 層次劃分 3分 研究匯入技巧，匯入要設計好問題情景，激發學生學習慾望。解釋學習目標，讓學生真正明確本節課具體要求和學什麼 怎麼...
高效課堂的評價標準
為了讓學生在練習過程中鞏固所學知識，教師在課堂內外都會設定一些作業，儘管這是教學中不可缺少的環節，但我們必須清醒地認識到，作業的量和教學的質並非成正比關係，只有科學 合理 適量的作業才能成為高效課堂的助推劑，否則只會影響學生學習的積極性。5 學生的積極性 學生是學習的主體，要想實施高效的課堂教學，就...
「271高效課堂」評價標準
一 學習目標 10分 學習目標表述具體準確，落實性強，圍繞學習目標組織教學 學生對學習目標一定要清楚，並能圍繞學習目標展開學習 老師最後一定要緊扣目標總結歸納。1 研究匯入技巧，匯入要設計好問題情景，激發學生學習慾望。2 解釋學習目標，讓學生真正明確本節課具體要求和學什麼 怎麼學 達到什麼目標。3 ...