校本研修工作計畫

永豐中心學校

2009.3

以省、市校本研修檔案精神為依據，以「三新一德」和新課程為核心內容，以提高中小學教師實施新課程能力和綜合素質為目的，以新課程教學為突破口，以集中參與校本研究為主渠道，通力合作，嚴格管理，研修提高，不斷探索，切實保證研修的針對性、實效性。全面提高研修質量，打造一支素質高，專業化的新型中小學教師隊伍。

一、研修目標

1、繼續完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立健全校本研修機制。

2、結合教師發展的實際需要，切實幫助教師解決教學中的實際問題，提高研修的質量。

3、建立一支師德高尚，素質良好，能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

二、研修形式

1、自主學習，結合網上學習和文字學習。

2、走出去、聽課、聽講座。

3、專業引領。

4、同伴互助。

5、集中學習。

6、課例研究。

7、主題研究。

三、研修內容

（一）業務充電研究

1、加強業務理論學習。每週都安排時間進行業務理論學習。如《教師師德修養案例研究》《校本研修教師讀本》《有效教師》等。

2、加強教學研究。

每週固定校本研修日，全體教師按照教研課例研討交流。要求做到活動有專題、有記錄、有實效、強化教學反思。每個教師每週至少完成反思或隨筆一篇，教學日誌兩篇，自學筆記一篇，聽課四節，每月完成教學案例一篇，期末完成教研主題**一篇，同時整理好「教師成長記錄」袋。

3、加強反思交流。

每週開展一次反思交流，在聽課、評課、講課活動中，教師要善於發表真實的見解，廣泛討論，進行資訊的交換、經驗的共享。

4、加強激勵性評價。

用賞識的眼光、動態的視角、本著激勵的原則，對教師的德、教、學、研、勤、績等方面進行綜合的、發展性的評價。進行校本研修優秀教研組評選。

（二）開展課例研究。

以課例為載體，按照集體備課---觀摩研討---課後反思---教師反思---教師評課---行為跟進的步驟，開展教學行動研究。

1、加強課前研究。首先做好教材研究，通過自主學習，集體交流是每一位教師理解教學內容，把握教學目標。其次加強教學設計研究。

教師在認真研究、理解教材的前提下，根據學生已有經驗和認知水平設計緊密銜接的教學環節，選擇有效的學習方式制定可行的教學方案。開展資源共享互動，提高集體備課效果。根據教師的特點，確定主備課教師備課內容。

2、開展形式靈活的教育行動研究。

（1）典型引路，以骨幹教師為核心，發揮「傳、幫、帶」作用。通過骨幹教師示範做課，提公升教師的整體教學素養。

（2）以同學科為線，開展一課多次上和同課異構活動。乙個教師面對同樣的課題進行多輪的教學設計和實踐，後一輪是在前一輪的反思基礎上的修改和完善；選擇不同的課題，讓不同的老師進行各自的教學設計，然後再相互聽課觀摩，說長論短，研討切磋。

（3）舉辦青年、中年教師優質課教學風采展示。

（4）利用資訊科技推進校本研修。繼續開展好多**教學，幫助老師進行課堂診斷。使教師在反思中自主提公升。

（5）重視講課、作業留批環節，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的主渠道，充分利用課堂45分鐘提高教學效率、減輕學生課業負擔。課堂教學和作業布置要有明確的目標，教師要及時了解課堂教學和學生作業目標完成情況，根據教學進度定期抽查教師的課堂教學效果，共同研究改進提高教學的辦法。

（三）開展主題研究

1、調查研究、集思廣益，生成研究主題召開教研組會議，群策群力，共同提煉出有研究價值的問題，形成校本教研的研究主題。

2、針對主題，收集和整理相關的研究資料，進行教研組主題研究。舉行理論支撐交流會，找準研究的突破口，確定乙個或幾個課程內容，做為研究課的教學內容，並安排好執教教師，集體擬定研究計畫。

3、開展有效的課例研究活動，一課多次上和同課異構。

四、保障措施

1、制定規範研修制度計畫，從制度上保證校本研修工作的順利實施。

2、加強管理，建立組織。中心學校及各校自上而下成立校本研修領導組織，校本研修工作納入重要工作日程。建立校本研修檔案，加強研修工作的管理。

3、建立激勵機制。校本研修工作建立考評機制。定期對校本研修工作進行檢查、評比，評選出先進個人和集體，促進校本研修工作的開展。

4、提高研修質量，增強實效，保證信譽。研修的形式和內容要根據實際，不斷完善、創新、充實、豐富，使研修教師學有所用、學有興趣，真正解決教師教育教學中的實際問題，保證研修的針對性、時效性和可信性。