一、 指導思想
根據縣教體局關於教師培訓意見精神，結合我校教育教學實際，師資情況，以及當前教育形勢，以學習提高為宗旨，以活動評比為手段，堅持面向全體教師，立足校本，在做中學，努力提公升我校教師專業發展水平。
二、 工作目標
通過培訓，提公升我校教師的教育理念，知識水平，使我校教師樹立終身學習的理念，培養教師具有較高教研素質的角度，培養研究型專家型教師為目標。
三、 健全校本研修組織管理機構
成立以校長為責任人，教導主任為主管領導，全體教師為組織機構成員的研修小組。
四、 主要工作措施
1、 繼續對教研組實施有效的管理，在教研活動中要充分發揮組長的作用，確保組長認真組織，學科帶頭人起很好的表率作用，組員全力參與。同時要認真組織好教學研討課的開設，組織好評課活動，及時總結、反饋，努力形成一種比較良好的教研作風。
2、 加強學習聽課制度地執行，校領導深入課堂，採用提前預約，推門聽課。
3、 紮實做好資訊科技全員培訓及檢測工作，加強對中青年教師對計算機應用的培訓，讓教師們掌握利用計算機製作課件，利用學校的網路進行資料的查詢。
4、 做好校本研修測試工作，具體過程由中心校組織進行。
5、 新課程研修。繼續組織教師學習各科的課程標準，努力轉變觀念，引導教師理解，體現學生發展為本的新課程結構和要求，將新課程的理念帶入課程，以教學方法，手段的改變來切實提高教學效果。
6、 加強對45周歲以下的青年教師的教學基本功的培訓考核，要求每位教師每週一張大字、一張小字、一張簡筆畫，上課堅持使用普通話。
7、 師德師風建設。良好的師德師風是搞好教學工作作的基本前提和根本保障，為保持我校教師良好的形象，紮實推進我校教師良好的師德師風建設，每位教師都要加強師德師風的糾風整改和自我總結。
8、 讀書活動。校本研修以理論為先導，因此， 為更好地提高教師教學科研的理論水平，全體教師要緊密結合「創學習型學校，做研究型教師」的讀書節活動，搞好教師們的學習。
9、 班主任管理培訓，每年舉辦一期優秀班主任工作經驗交流，評選出先進典型，推廣先進經驗。
五、 獎懲辦法
1、 建立教師業務檔案，各考評客觀準確入檔，作為今後評先評優及聘任的依據。
2、 對校本研修活動中表現突出的教師，學校優先派出參加專業培訓及學習，並給予一定的獎勵。
六、保障措施：
1、組織到位。學校將形成乙個校長親自抓、教導處具體抓的校本教研的管理網路。
2、制度到位。學校有相應的教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制等，從制度上保證並激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。
3、經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支援。
4、管理到位。校長、教導處共同負責校本研修工作的日常管理。
校本研修實施方案
為積極推進校本研修活動，增強教師為教育服務的責任意識，促進教師的專業發展，建設學習型教師群體和學習型學校，形成民主、開放、高效的研修機制，根據我縣教育局檔案精神以及我總校工作佈署，結合我校實際情況，制定我校校本研修實施方案。
一、 指導思想。
以「****」重要思想和基礎教育新課程改革思想為指導，以提高教師綜合素質、促進教師專業能力發展為目標，以「務實、創新、發展」為宗旨，認真貫徹落實盧教[2006]21號檔案，23號檔案，貫徹盧龍縣中小學校本研修現場會會議精神，堅持「突出骨幹、深化校本、提公升理念」的方針，以學習型團隊建設為載體，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，以創新為動力，力求在校本研修、培訓模式等方面有所突破，全面提公升教師的師德水平和專業素質，為全體教師的專業成長與可持續發展奠定堅實的基礎。
二、研修活動目標。
1.通過校本研修組織教師反思研討，解決新課程中遇到的問題、困惑，提出問題，解決問題的有效途徑和方法，提公升教師的教育科研能力。
2.通過校本研修，建立適合我校發展的校本研修制度，形成良好的學習風氣和濃厚的研修氛圍，促進我校教學質量提高到乙個新階段，樹立學校新形象。
3.通過校本研修，使教師從研究者，變成教研主體，成為學習型、研究型教師，探索一條新的教師專業發展的道路，努力建設一支有較強科研能力，較高教育教學水平的教師隊伍。
總之，通過研修，增強教師的職業道德修養和水平，轉變教師教育教學觀念，提高教育教學能力，提公升教育教學理念，為建設一支師德高尚、業務精良、甘於奉獻的教師隊伍奠定基礎，促進教師專業化發展。
三、研修主要內容
以構建教師終身教育體系，建立學習型組織，促進教師專業發展為主線；以建立教師成長記錄袋為我校校本研修特色；以「自身反思——發現問題——合作大討論——專業引領」為我校校本研修主要形式，開展教育教學行動研究。
建立教師成長記錄袋，促使教師專業自我發展：
1.教師每人建立《教師成長記錄袋》，記錄袋內容：一是教師個人基本情況介紹和自我評定；二是達成目標體系，包括理論學習體系、專業技能體系、教學實踐體系、成果體系、評價體系（自我評價、教研組或學年互評、學校評定）；三是專業發展內容體系，包括計畫、總結和達成目標過程中的學習內容、實踐內容以及成果佐證材料等。
2.教研組每週組織一次本組教師成長記錄袋展示交流活動，並進行互評；學校每月組織一次全校成長記錄袋展示交流活動，促使教師資源共享，取長補短，共同提高。
四、總體要求
1.以課堂教學和課程改革實踐中所遇到的實際問題為立足點，以理論研究與實踐操作相結合為著眼點，以教師教學方式和學生學習方式轉變為切入點，以促進學生發展和教師自我發展為生長點，推進新課程實施與發展。
2.切實加強對校本研修的領導，制定科學有效的、可操作性的校本研修實施方案。校長任總負責人，教研組長組成活動實施的領導小組，要求教師全員參加，認真實施，不斷總結經驗。
五、研修方式
1.校本研修方式
（1）師德教育和新課程理念培訓；
（2）現代教育教學理論和新課程通識培訓；
（3）新課程學科培訓；
（4）現代教學技能培訓。
2.理論學習形式
（1）教師制定自我專業發展計畫，自選教育理論著作進行自我研修。
（2）教研組為單位，學習有關教育教學理論。
（3）學校根據實際需要統一部署學習內容，進行全員理論學習。
3.研討交流形式
（1）以教研組為單位開展以教學反思、合作大討論為主要形式的研討活動。每個教師輪流承擔專題，進行說課、上課、反思，同伴互評，相互交流，最終達成共識。
（2）學校每月圍繞乙個問題組織一次全校性的教學研討活動。
4.專題講座形式
（1）要積極爭取上級、科研部門的指導，積極爭取教研員專業講座，提公升校本研修層次與品位。
（2）校長、教導主任輪流做專題講座。
（3）骨幹教師作案例分析，教學反思匯報。
5.組織實施
（1）制定教研組、教師個人的研修計畫。每週二下午為每組的教學研修日，蒐集整理問題，小組成員進行研討交流。
（2）以教學反思和行動研究為主要形式，定期開展合作大討論。
（3）開展專題備課，課後集體研討，學校每月一節優秀示範課，開展全校性的交流研討。
（4）定期展示教師成長記錄袋，促使教師資源共享，取長補短。
六、階段評價總結
1.教師根據自我發展中的目標進行自我評價。
2.以教研組為單位，根據評價標準進行同伴互評。
3.學期末，學校進行綜合評價，表彰先進，推廣經驗或成果，同時修制訂下一步校本研修方案。
七、保障措施
1.加強領導。建立相應的領導小組，各成員分工明確，承擔課題研究，深入教學，真正做到「精心策劃、狠抓落實、注重反思、力求實效」。
2.校本研修活動制度化。建立各種行動研究的制度，改進教學常規管理制度。
3.要加強校本課程、校本教材的研究與開發，發掘鄉土文化底蘊。通過堅持不懈的動力，注重積累、篩選提煉，形成校本課程，創編具有本校特色的校本教材。
4.建立「以人為本」的激勵機制。關注教師的個性發展和創造性思維，幫助教師在校本研修中成長，建章建制，形成「發展性獎勵」機制，激勵教師勤奮學習，營造良好的「人本」研修環境。
5.學校校本研修領導小組。
總之，我校將通過校本研修這一平台，加強教師研修活動的管理與考核，力求使研修活動不虛度形式，真正成為青年教師學習的場所，研修的基地，是研修活動有所得，促使我校青年教師早日崗位成才。
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小學校本研修工作計畫
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小學校本研修工作計畫
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