隨著課程改革的深入開展，對教師提出了更新更高的要求，教師只有不斷充實和提高自身政治思想和業務素質，才能適應教育事業新發展的要求，適應新課程改革的需要，跟上時代前進步伐，讓教育再創輝煌。
一、指導思想
以教學為中心，以質量為根本。結合學校實際情況，探索適合我校教學改革的新思路、新方法。以學校管理工作、教育教學存在的實際問題作為突破口，以校本課程的開發和課堂教學改革為主抓手，使校本研修成為實現學校發展目標的重要手段，從而為學校長遠發展，教師專業化發展提供可靠保證。
二、研修背景
我校是一所鄉鎮中心小學，學校現有學生630名，教師43人。其中專科以上學歷40人，學歷合格率達100%。
由於來自於農村，教師的教學理念、課改意識還比較淡薄，教師的專業水平還有待進一步提高。此次校本研修的目的就是要讓廣大教師能適應終身學習的社會發展潮流，實現教師專業化，為學生提供更好的專業服務，在更大程度上實現教師的自身價值，提高自己的專業素質，不斷發展和完善新課程改革。因此，本階段，我們研修的重點是加強教育理論學習，提公升教師自身品位，在實踐中總結提高。
三、問題焦點
通過調查研究，教師在適應新的課程改革中如何實現專業化發展方面還存在著不少疑慮和困惑：
1、如何才能提高教師積極參與研修的積極性和主動性？
2、校本研修的資源如何尋找、開發、利用？
3、如何通過研修實現教師專業發展？
4、如何進行制度建設，保障研修順利實施？
四、研修目標
1、通過理論學習、交流以及專家指導，使廣大教師樹立新的教學理念，改變教育教學行為，從而提高教師的教學研究能力和創新能力，促進教師專業成長。
2、發揮教師多方面的作用，強化教師間的合作與交流。
3、提高教師的整體水平，形成一支師風正、能力強、業務精的教師隊伍。
4、以教師的發展，促進學生的發展。
五、研修方式
（一）專家指導
學校將積極聘請相關教育專家做專題報告，主要從有效研修的背景、有效研修的內涵、有效研修的前提以及研修的組織管理、設計、途徑、方法、評價幾個方面為廣大教師作一次理論指引。讓「有效研修」這一課題在教師心中不再陌生。
（二）名師引領
組織教師**優秀教師、特級教師的觀摩課（條件不成熟時利用多**組織**名家上課的影象資料）。或引進來、或走出去，給教師提供學習交流的平台。在對名家教學理念、教學藝術和教學行為的領悟中不斷提公升自己的專業水準。
（三）課堂教學
課堂教學是學校教育的基本形式，是實施素質教育的主陣地，是提高教學質量的主戰場，是展示教師藝術才華的大舞台。因此，立足課堂，研究課堂，在課堂上實現教師的專業成長是有效研修的核心。
具體做法：
１、組織教師分低中高教研組進行集體備課活動：課前研討，形成教案。
２、組織教師上課、聽課、評課、反思。
３、記錄整理材料。
（四）閱讀文獻
學校將有針對性地為教師購買教育專著，供教師自學或集中學習，培養教師自主學習、樂於學習、善於學習的良好習慣。從而得到提高教師樹立新的教學理念，改變新的教學行為，堅持教中學、教後學，不斷充實自己，適應基礎教育課程改革的需要。
具體要求：
１、寫一篇讀書心得。
２、讀書筆記展示與交流。
３、彙編成冊。
六、時間安排
每週三下午3：00——5：00為集中學習時間。
七、研修保障
1、組織管理機制
（1）組建好校本研修領導小組
由校長任校本研修領導小組組長，作為校本研修工作的第一責任人，負責學校校本研修的規劃。
（2）校本研修領導小組職責：
a.制訂學校校本研修工作規劃。
b.制訂並組織實施學期校本工作計畫。
c.開展、落實校本研修課程教材建設，做好資料的收集與積累。
d.積極籌措經費，按計畫需要聘請有關專家和主講教師。
e.做好日常培訓工作登記、檢查、評估、總結和表彰工作。
2、經費與獎勵
（1）學校盡力每年為教師提供部分學習所需書籍報刊費用。
（2）給予指導教師一定的經費補貼。
（3）給予師訓課程主講教師一定經費補貼。
（4）保證每項培訓活動必需經費，包括內部組織活動及外出學習考察所需經費。
（5）校本研修工作期間成果顯著者，經校本研修領導小組評審，給予一定獎勵。
3、考核
（1）各項校本研修活動均須按要求考核，記入教師個人檔案。
（2）教師參與研修表現與教師個人的綜合考核，學校整體考核結合，與教師續聘、晉公升掛鉤。
學校校本研修計畫
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學校年度校本研修計畫
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