一、教材分析
本冊教材主要包括針盒立體繡、電子報警器的製作、易拉罐小椅子的設計與製作、紅綠燈模型的設計與製作、庭院模型的設計與製作等五個板塊。在這個世界裡，學生將在老師的指導下學習手工編織、種植、烹飪、編織、家用電器等內容。勞技課的範圍很廣，為學生創造了廣闊的天空，也為學生的基礎勞動知識的學習奠定基礎。
二、學生情況分析
本班共有43人。學生在家,在校的勞動積極性高，創造性強。但是隨著現代社會的發展，大部分不會種植基礎技術、烹飪、小電器的製作、紙藝手工等技術。
但他們通過學習，可以培養學生幫父母分擔家務的能力，培養他們的孝心，有助於他們以後人生道路的發展。
三、教學目標
1.思想品德目標：
在勞技教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，培養學生社會主義的思想品德，注重培養創新精神和創造能力.發展學生的手腦並用能力.培養學生健康高尚的審美情趣.
提高學生的文化品味.發展健康個性.逐步形成健全人格。
2.知識目標：
了解種植基礎知識，常用烹飪技術，手工工藝製作技術。
3.能力目標：
通過勞技課的學習，使學生掌握一定的勞動技能，在動手動腦的勞技課中，既學到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步發展，生活自理能力不斷增強，更使學生感受到勞動的魅力。
4.情感目標：
培養學生正確的勞動觀點和良好的勞動習慣，培養他們熱愛祖國，孝敬長輩.通過勞技課的學習，他們發自內心感到勞動的快樂，同時也深刻體會到努力學好文化科技知識的重要性。通過節假日，寒暑假幫父母做力所能及的家務，在父母的讚揚聲中，他們再次感受到勞動的美。
四、教學措施
1、從勞技課的實際出發，使學生理論和實際相結合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯絡。
3、重視學生思維能力的發展，發展他們的觀察，思考，聯想和想象能力，尤其要重視培養學生作品製作的創造能力。
4、教學過程中要抓住學生的閃光點，多表揚，少批評，激發學生學習的興趣。
5、勞動工具和材料的添置，要盡可能考慮學校的經費承受能力，節省開支，又要減輕學生的負擔.盡量進行廢物利用，化害為利，變廢為寶。
6、要精心備課，尤其要備學生，突出重點，難點。
五、教學進度計畫表
浙教版六年級下冊勞動與技術教案
主題一：針盒立體繡
一、教學目標
1、了解立體繡作品所需的材料，能根據作品要求進行簡單合理的設計，並選擇合適的針法進行刺繡。
2、掌握塑料網格片裁剪的基本技能，學會直針、斜針等立體繡的基本針法，會用短針法來進行平面與平面的連線，會靈活運用陣法設計合理美觀的圖案，並且加以創作。3、通過立體繡作品的學習、設計和製作，體驗創作的樂趣，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
二、教學重點和難點
教學重點：掌握直針、斜針等立體繡的基本針法和用短針法來進行平面與平面連線的技術。
教學難點：能根據作品要求進行簡單合理的設計，會靈活運用陣法設計合理美觀的圖案，並加以創作。
三、教學準備
材料：各色毛線、塑料網格片、網格紙工具：針、剪刀
四、課時安排
活動一：立體繡的認識：1課時
活動二：針盒的設計：1課時
活動三：針盒的製作：1課時
活動三：針盒的製作
1、匯入
2、「聰明泉」
（1）讓學生先嘗試聯絡。
（2）你遇到了什麼問題？
講解和分析技術要點：
（1）用短直針針法連線時，網格片上格仔要對齊，否則會導致立體作品最後一面很難連線，外觀也不好看。
（2）在連線時線的鬆緊要適中，太緊或太鬆都會導致立體作品走形，影響美觀。
3、「巧手站」
（1）課前要求學生先完成一部分。
（2）課堂練習。
4、「評價苑」
5、「綜合實踐」
鼓勵學生進行課外活動，通過實踐體會立體繡作品的社會價值，懂得用雙手創造生活，用自己的勤勞和巧手為社會獻愛心。
主題二：電子報警器的製作
一、學習目標
1）通過觀賞已經製作好的電子報警器，使學生了解電子報警器的基本結構。
2）親自動手製作電子報警器，從中學會用美工刀、鋼鋸條切割塑料泡沫的
方法，掌握用鐵鎚錘平鐵皮和起子旋螺絲的基本技術要領，學會用螺栓固定塑料泡沫模型的方法。
3）通過探索活動體驗模型創作藝術，培養學生熱愛勞動、熱愛人民的情感。
二、學材分析
導語：報警器是我國古代就有的一種工具，目前，在很多家庭都還可以找到。今天我們大家都來動手製作一艘電子報警器吧！通過導語的引導，意在激發學生對製作電子報警器的興趣。
一）製作原理圖（部分內容比較簡單，具體步驟見學材）
1、在紙上按要求畫出電子報警器的原理圖。
2、檢查相關元件。
3、按圖擺放相應的元件。
二）製作報警器
製作時：注意先連線元件，最後接通電源。
1、對照原理圖，按次序連線各個元件，注意+、-符號。
2、接通電源，試驗報警器是否能正常工作。
3、各小組進行交流。
三）交流創新
1、你認為你剛才製作的電子報警器模還有那些缺點？怎樣使你的製作得更
加漂亮？請把你的好點子寫在紙上。讓學生尋找自己製作過程中的缺點，
就是讓學生尋找創新的課題。如果缺點找到了，再讓學生想想改進的設想，這個設想便是創新的課題。
2、你認為還有什麼材料也可以製作電子報警器模，和同桌交流。
這乙個問題也是讓學生創新，讓學生從材料的選擇上開啟思路進行創新。
活動二：讓報警器的聲音更美妙
一、教學目標
1、知道一些電子元器件的名稱和它們的特性，初步看懂印製板圖。
2、進一步熟練電烙鐵的使用技能，初步學會用電烙鐵組裝簡易電子報警器。
3、通過電子報警器製作，進一步培養學生對科學技術的學習興趣，鍛鍊學
生認真、細緻的好習慣。
二、本節的重點和難點
1、重點初步學會用電烙鐵焊接、組裝簡易電子報警器。
2、難點用點錫焊接法焊接元件。要求教師首先要熟練掌握點錫焊接技術的要領，對學生最好逐個指導。
三、教學建議
1、本節教學內容應用1節課時完成。
2、開始必須重申安全使用電烙鐵的原則。
3、電子報警器組裝成敗的關鍵還是在焊接質量。
4、教材中有些技能細節沒有講，因為有些技能上的細節主要要通過操作才容易明白，比如線圈的焊接，很細的漆包線，首先要用烙鐵頭把線頭的漆燙掉，上錫後，再焊接到印製板上。還有，裝盒時，要把線圈用百得膠與外殼粘牢，以便撥動磁棒，進行調台。
5、由於元件少、焊點比較稀，容易焊接，雖然其外觀和效果不是很好，但
其成功率高，更能使學生體會到成就感。
6、本節教材並沒有涉及到電子元件的電路符號及電子報警器的電路圖。
教師可以根據學生的實際情況，決定是否需要講解電子技術中的更多的知識。
展示台1、介紹你的報警器特點，比比誰得電子報警器模製作得好。這裡是讓學生進行自我評價，鍛鍊學生的口頭表達能力，提高學生的綜合素質。比賽也是評價，意在進一步激發學生的創新熱情，讓學生再次創新。
活動三：安裝電子報警器
課外在家完成。
主題三：易拉罐小椅子的設計與製作
用易拉罐製作椅子，是「設計、應用」學習領域的內容，它是由剪、折、卷、扎相結合的鋁片加工藝術，其操作簡單易學，作品的裝飾性和藝術性很強，給欣賞者以美的感受，能給我們的生活增添許多樂趣。
學生喜歡勞技課，樂於動手，容易對自己感興趣的事物產生強烈的**慾望，並進行大膽嘗試。具有一定的觀察能力，在教師的引導下能發現事物的不同特徵，自我表現慾望很強，也有幫助別人的願望，但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的基礎，但往往流於概念。
願意與任何人合作，但又是缺乏合作的有效性。掌握了簡單的設計、製作方法，但缺乏仔細、認真的態度，尤其是著急於在其他同學做完的時候，也不管自己剪得怎樣，就著急將作品向同學展示。結合學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，確定本課的教學目標為：
1、知識與能力目標：
（1）用**、合作的學習方法，學會切割罐身，學會開條、扎接、卷圈。（2）有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手操作能力。
2、過程與方法：精心操作，體驗用易拉罐製作小椅子模型的過程。
3、情感態度與價值觀：樹立變廢為寶意識，體會成功的快樂愉悅，激發創新精神。
教學重點是：設計椅子。
教學難點是：椅子創作。
本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生引導者、幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者。基於以上我對教材的理解和分析，因此本節課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主**學習，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知慾，我採用的方法：情景創設發、觀察欣賞、演示法、分析比較法。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。我採用人性化的方法指導，通過啟發教給學生聽、說、看、做的學習方法，學生在思維真正獲得解放的狀態下自然會展開想象進入勞動創作的境界。
教學過程
為了使學生順利達成教學目標，設計的教學流程如下：
（1）觀察提問、激發興趣因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生觀察後回答問題，了解椅子組成部分。為後面的設計做好鋪墊，引出本課課題—《易拉罐製作---椅子》
（2）掌握製作方法技巧通過多**課件**，採用觀察法進行分析歸納，掌握製作要領。
（3）探索實踐作業為了給學生乙個自由發揮、創造的空間，營造輕鬆的學習氛圍。讓學生大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，示範並引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。
（4）展示欣賞評價
在學生創作基本完成時，讓學生採用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
1.自評：讓學生把自己的作品放在展示台上展示，說說自己的作品，覺得自己的作品什麼地方製作的棒？
2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力，在互評時應多說好的方面，說不好的時候要委婉些。
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2015 2016第二學期 呂天井小學武存祥 一 教學目標 通過一一些簡單的手動製作的學習，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生在實踐中動手，在活動中創新，陶冶學生的情操，培養學生的合作精神，提高學生的素質。通過一些簡單的生產勞動的學習，使學生初步學會一些基本的勞動知識和技能，逐步培養學生正確的勞動...