2023年8月，我有幸參加了東山縣陳城中心學校組織的繼續教育培訓活動，我反覆認真地閱讀了《2012小學語文新課標》這本指南書，從中我受益匪淺，收穫豐厚，使我加深了對新課程改革的理解，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。下面，我就新課標下的小學語文教學談談自己的一些體會：
一、 加強學生語文素養的培養
語文教學必須以學生為中心，提高學生的語文素養，為學生的將來學習和今後工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。「能說會道」「出口成章」 「下筆成文」不就是對乙個人語文水平高的最好評價嗎?
當前在語文教學中許多老師受教育部門的統考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在「講」、「練」、「考」中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養學生基本的語文素養。
語文新課標明確提出：「語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎」。
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
二、注重學生的閱讀背誦
俗語說：「熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟」，古聖先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性，由此可見「讀」在學習語文中還是具有相當的作用的。然而，我們看到有些語文教師卻忽略對「讀」的指導和訓練，在閱讀教學中去搞新花樣，運用電子白板、***課件等網路多**，充分創設各種唯美的音訊、**情境。
「方法」看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學生學完一段時間後，課文實質內容遺忘很快。原因就在於讓學生開口朗讀、以讀悟情的機會減少了。
語文新課標明確提出「要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。
提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。」讀背無疑是積累語文素養的好方法。
朱熹曾經說過：讀書有三到：心到、眼到、口到。
這「三到」是多種分析器官同時參加活動的協同作用。讀背做到「三到」才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
三、注重培養學生的質疑能力
培養學生生疑、質疑、釋疑的習慣，是語文教學培養學生思維能力、自學能力和自主意識的重要手段。平時，教師應注意引導學生從課題發問，從篇章結構的特點質疑，從課文的中心質疑，從新舊知識的聯絡中質疑……培養學生從敢問到善問的能力。在課堂上，教師要為學生創設學生感興趣的「問題情境」。
教師要精心設計提問，把發問點放在教材中最具思維價值的地方，誘發每個學生的思維興趣，從而引導學生自主思考。學生學會了自主思考，主體性和學習積極將會充分得到發揮。
四、使語文教學生活化，由課內拓展到課外
要關注兒童的經驗和體驗，並從兒童的經驗世界出發引導兒童進入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反覆歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成乙個人的口語交際能力。
所以，教師必須樹立全新的語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
最後，我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯絡，弄清教科書各種設計的意圖和著力點，以便在備課中找準課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。我將在準確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科。我將努力增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎；鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，促進學生語文素養的整體提高。
新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學語文教學帶來了生機，當然也帶來了挑戰。總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領學生開闢出一片語文學習生活的新天地，在這片天地裡，教師和學生將共同成長，不斷進步！
小學語文新課標學習心得
語文新課標學習心得 陳英華 新課程標準 正如旭日東昇，陽光下一片蓬勃之景，新成果 新經驗 新思路 新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴。新課標 的實施確實給當今教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中 在一次次的合作 交流中，我們的學生學習興趣越來越濃，越發變的活潑 可愛了，更多表現在對生活的熱愛...
小學語文新課標學習心得
我認為首先就是要由教師的角色轉變開始，把自己定位為 引導者 平等的合作參與者。從傳授知識向目標整體轉為弘揚人文精神，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關係 語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統一...
《小學語文新課標》學習心得
陽春市綿登中英文小學藍茲海 八月底，學校組織我們全體教師進行學習培訓，我較系統地學習了 小學語文新課標 找出了和以往課程標準的異同，明確了今後的教學側重，為自己的教學指明了方向。通過學習課標，我有以下的感受。通過學習，我認識到了課改的必要性 急迫性，初步了解了課改的一些內容。新課標要求全面提高學生的...