一二年級數學教材培訓心得體會

我在臨河金川學校參加了巴彥淖爾市義務教育階段人教版新課標教材的培訓，通過這次教材培訓學習，讓我對二年級教材有了更深刻的認識。老師從教材的整體安排、教學目標、教材說明、例題編排意圖及課後練習等幾方面進行了講解，澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今後如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現具體談一下個人體會：

一、對教材的編排有了新的認識

教材以新課標為依據，關注學生的經驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入，使抽象的數學密切聯絡實際，教材**並茂，新穎活潑。本冊教材各單元，呈現出內容豐富，結構寬闊的特點。通過老師的講解，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統的理解。

二、對教師的作用有了新的定位

教師的作用應該是如何去組織課堂教學，充分發揮新教材的優勢，進一步突出學生學習的主體性，培養其創新精神和實踐能力。作為教師，總是想在最短的時間內，灌給學生最多的知識。學習不是教師把知識簡單地傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。

在學習過程中，學生不是被動地接收資訊，而是以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義。在教學中，教師只是乙個組織者和引導者，學習的效果最終取決於學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。

如在「確定位置」一課的教學中，可以指導學生聯絡自身實際，用「第幾組第幾個」來描述自己在教室裡的位置，然後，再引導學生找好朋友的位置，可以用「猜猜誰是我的好朋友」的遊戲鞏固，感知位置的確定。然後再通過教材創設的情景，讓學生自己感悟如何確定位置。教師不要過早地給予評價，而是引導學生自己去**解決問題的方法，再由自己得出結論。

在實施素質教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄「我只有教你才會」的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學生才能發揮自己的聰明才智。當提出問題之後，要給學生一定的思考時間，這樣才能做到真正意義上的**，而不是形式上的。

三、明確了教學的目標

由於本冊教材的重點是以計算為主的

一、二、

四、五、八單元，教師在低年級計算教學中，要想方設法優化課堂結構，激發學生學習興趣，設計形式多樣的練習題，使學生對數學學習產生一種特殊感情，由厭學變為樂學，這樣才能提高計算的準確性，發展能力！

本冊教材中，不管是乘法的認識，還是除法的教學都為學生創設了富有情趣的情境，激發了學生的好奇心和強烈的求知慾望，使學生在良好的心態下開始了新課的學習。

對於教材中長度單位、「認識圖形」、「觀察物體」、等單元，採用合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利於學生的觀察能力、實驗能力、推理能力的提高。小組內可以由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛鍊，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。

四、要以人為本，充分尊重學生

教學中教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發育遲緩、學生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學生，還特別要尊重意見和自己不一致的學生。同時，教師還要學會讚賞每一位學生，讚賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的成績，讚賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意，讚賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越。只有既尊重學生，又讚賞他，學生才能可能愉快地學習，才有可能產生創造性思維的火花。

以上是我在本次培訓中的一點點收穫和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，在新的教學方法的培養下，孩子們的學業將會更上乙個新的台階。

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二年級數學教材培訓心得體會

二年級數學教材培訓心得體會

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