一、調查報告寫作要求
[, , ]
格式包括：標題、正文、落款三部分；正文部分包括調查前言、調查內容或主體、調查結論三個部分。
作業中存在的問題：
（1）標題不標準；（2）沒寫前言；（3）把前言中的幾個資訊作為報告的乙個部分單獨列出來，導致結構混亂；（4）落款沒寫。（5）序列號亂用。這是邏輯混亂的表現。「
一、（一）、1」這些序列號是不能隨意亂用的，它們之間是乙個由高到低的層次關係。調查報告分三部分，所以，「
一、二、三」只能用在「前言、主體、結論」這些第一層內容的前面。）
[, , , ]
提示全文，幫助和吸引讀者閱讀和理解文章內容的作用。一般是簡要說明五個要素：（1）調查的緣由目的；（2）時間；（3）地點、物件、範圍、數量；（4）方式；（5）內容及效果等。
一定要做到「言簡意賅」，使人「一目了然」。
（作業中問題：（1）資訊不全；（2）寫得過於複雜、詳盡，篇幅超過了主體部分。）
[, , ]
是核心部分，要對統計好的資料加以分析。
（1）要把材料進行分類、歸納，按邏輯順序寫；
（2）要提煉出觀點，用觀點統率材料，用材料證明觀點。每個觀點，都要用資料進行說明。
作業中的問題：
（1）沒有條理性，把資料與分析全部放在乙個段落裡；
（2）按照問卷的題目，乙個乙個地寫一遍，沒有對問卷進行歸類分析；
（3）分析的幾個部分之間沒有邏輯性，沒有按「由淺入深」的邏輯順序進行分析。只簡單地把幾個問題的資料進行說明就完事。應該對所有的問題重新進行分類、歸納，先把屬於表面的問題進行分析；然後通過這些問題，再分析產生這些問題的原因有哪些；最後提出解決這些問題的措施、建議等；
（4）分析問題時沒有提煉出觀點。只提出了問題，沒有把問題變成明確的觀點；
（5）提出了觀點，但沒有用相應的資料去證明，觀點就失去了說服力；
（6）分析比較淺，不夠深入；或者住不住問題的核心。
[, , ]
可以對主要問題進行總結概括，提出一些解決問題的建議或措施，或者提一些設想。應該具體，有針對性。
作業中的問題：
沒有寫建議或措施；沒有針對性；沒有分類或分條寫。
標題一、前言
（注意，把五個資訊寫全）
二、主體分析
（一）問題現象（要把問卷得到的所有問題歸納成三到四個方面）
1、（規律性的觀點一）。（通過資料來說明存在的問題）
2、（規律性的觀點二）。（通過資料來說明存在的問題）
3、（規律性的觀點三）。（通過資料來說明存在的問題）
……（二）原因探析（有幾個原因就寫幾個方面）
1、（規律性的觀點一）。（通過資料來證明你得出的原因）
2、（觀點二）。（通過資料來證明你得出的原因）
……（三）建議或改進措施（這部分內容也可寫在下面的「結語」部分）
1、……
2、……
……三、結語
姓名日期（漢字）
關於大學生人際關係處理能力的調查報告
——以浙江師範大學本科生為例
一、調查前言（五個要素）
1、調查目的意義；
2、調查時間；
3、調查地點、範圍，數量；
4、調查方式；
5、調查問題。
二、調查內容
（一）浙江師範大學本科生人際交往的現狀及特點
1、忽視人際交往
當被問到「您是否想過改善自己當前的人際交往狀況」時，有41.04%的被訪者表示「曾經想過」，32.09%的被訪者表示「從未想過」，只有21.
27%的被訪者表示「非常想」。從中我們可以看出，目前絕大多數的本科生對於自身的人際交往現狀表現著不在意甚至忽視的態度，在一定程度上表現了師大本科生對於維繫人際關係方面的意識淡薄，不具備一種積極向上的交往態度，不願意或反感人際交往。態度決定一切，顯然，這種消極的態度使得大學生在人際處理方面變得十分被動，阻礙了同學之間的正常溝通。
2、交際範圍狹窄
在調查「你目前認識的同學中哪些人佔比重較大」時，選擇前三位的分別是「校內」（59.18%）、「其他學校」（35.07%）、和「社會」（10.
45%）。從中我們可以看出，浙師大本科生在交際面上存在著狹窄的特點。沒有較強的探索精神和主動交友習慣，不敢提前邁出一步，總是等待著別人主動交涉。
教室寢室兩點一線的生活模式使大部分大學生缺少了接觸外界的機會，一直處在一種自我封閉的狀況下，惡性迴圈，漸漸失去了交往的熱情和憧憬。
（二）浙師大本科生人際處理能力方面存在的問題
1、依賴虛擬網路，隨機應變能力下降
在關於「哪種方式能讓你在與陌生人交流時感到自在」時，有63.06%的被訪者選擇**或msn進行溝通，46.64%被訪者選擇「簡訊」途徑。
值得關注的是選擇「當面交流」的比例只佔26.87%。可見，當下浙師大本科生過分依賴於虛擬網路，缺乏了傳統的溝通方式。
網路這種新型溝通方式，快捷迅速，一方面能夠幫助人們拓寬自身的交際圈，但另一方面，這種缺乏眼神和情感的溝通方式，使得人與人之間正常交際溝通應有的信任度大大降低。大學生由於自身自我意識尚不健全，迫切需要通過他人來反應並解答人生，這時候，網路就成了他們的幫手，沉迷於虛擬的世界，反而在現實溝通中感覺不自在，漸漸地喪失隨機應變的能力，走入惡性迴圈，導致人際處理能力大幅度下降。
2、以自我為中心，缺乏體諒關懷
在調查「當他人與你產生分歧時，你是否會換位思考，冷靜分析問題」時，儘管有50%的被訪者選擇了「經常會」，但仍有48.51%的學生選擇「偶爾會」。並且在調查「產生矛盾的原因」時，選擇前三的分別是「生活中的小摩擦」、「意見不同」、「經濟上的利益」。
由此可見，當下浙師大本科生在日常生活中存在著各種不良的心理態度。由於無法設身處地地為他人著想，常常以自我為中心，不懂得主動的發現他人的閃光點，即使是生活中不可避免的小摩擦也會導致人際關係的惡化。無法管理好自己的情緒，不懂得換位思考，缺乏必要的理解，使得大部分人在人際交往方面處於劣勢。
三、結語
調查表明，浙師大本科生在人際關係處理方面缺少必要的經驗與維護意識，對虛擬網路的過分依賴以及自身的種種不良心理，阻礙了人際交往的正常進行。在此，我們認為可以通過以下幾個方面改善人際處理能力：
（一）學校方面
1、加大對健康教育的投入，緩解心理壓力，除去不良的心理陰影；
2、開設相關的講座，使大學生充分了解人際交往的重要性和必要性，在思想上重視人際交流，在行動上不畏懼人際交往，培養一種積極的人際交往意識；
3、學校可以多渠道地開展團隊合作活動，鼓勵學生走出去，適應人際交往，建立一種良好的人際交往大環境，讓學生融入其中。
（二）學生方面
……人際交往是乙個人與外界聯絡的必經途徑，較好的人際處理能力是決定學業和事業成敗的關鍵因素。我們希望通過本次調查，能幫助浙師大校園中哪些不願交往、不懂交往、不善交往的本科生構建和諧的人際關係，以適應社會環境與自身生理心理的變化，最終尋找出人生的方向。
許臻二○一四年五月九日
二、總結的寫作要求
[, ]
包括標題、正文、落款三個部分。
正文部分包括：「基本情況」、「主體（包括取得的成就、存在的問題）」、「結尾（今後的打算）」三個部分內容。其中，基本情況和主體必須寫。
作業中的問題：
（1）標題不符合規範；（2）落款沒寫
[, , ]
把總結的內容進行概括地介紹，給人乙個總體印象。
作業的問題：
（1）沒寫基本情況；（2）寫得角度錯誤，把調查的問題當作調查的工作情況進行介紹。
[, , ]
要全面、具體地回答「我做了什麼」、「我是怎麼樣做的」、「我為什麼會這樣做（或者是「我這樣做有什麼意義」）」三個問題；
一定要有翔實的材料，用例項或資料說明「我是怎麼做的」；
一定要從具體的材料中找出規律性的東西（即提煉出觀點），做到觀點與材料的統一。這是總結的核心部分，也是寫總結意義的意義所在。
作業問題：
（1）寫成流水賬，沒有把材料分層進行總結；也沒有序列號；缺乏條理性；
（2）沒有提煉出規律性的觀點。這是最主要的問題，只有「總」沒有「結」，只停留在「回顧」階段，沒有對材料進行理性的分析歸納，提煉出帶有規律性的觀點；
（3）提煉觀點的角度不夠好，只把「做了什麼」當作規律性的觀點，沒有把更重要的「經驗」或者「教訓」的規律性觀點提煉出來。寫總結的目的是指導今後的工作，所以，經驗或教訓是具有指導性意義的，必須要提煉出來。
（4）語言表達不夠精煉。
（5）把總結寫成「調查報告」中的「結語」。總結的內容與調查問題毫無關係，是寫我怎麼去做調查的，要寫自己的做法，總結出這次調查行動成功在哪幾個方面，原因是什麼；問題出現在哪些方面，原因又是什麼。而調查報告是寫調查的問題本身。
兩者寫作的角度完全不同的。
[, , ]可有可無，根據需要寫。
觀點提煉的角度和方式有：
（1）「做法措施式」觀點句。如：
「統一思想，提高認識」；
「公開選拔，嚴格把好後備人才入口關。」
（2）「效果式」觀點句。如：
「鍛鍊了後備人才的綜合能力」；
「進一步拓寬了溝通的渠道」。
（3）「措施+效果式」觀點句。如：
「勤於動筆，增強了文字功底和思維能力」；
「深入實踐，強化了協調意識和督辦力度」；
（4）「體會式」觀點句。如：
「必須完善社會化服務體系」；
「領導重視,各方配合，是廣場文化建設的重要條件」
標題第一部分是基本情況介紹，約一百多個字就行。
第二部分是總結的主體部分：要總結歸納出三到四個觀點，每個觀點，都要用具體的例子來證明。
一、（觀點句）
下面是寫具體的做法，用例子來證明；
二、（觀點句）
（同上）
三、（觀點句）
（同上）
第三部分是結尾：專題總結可以不寫結尾。
落款：姓名
日期（漢字）
[, ]
標題第一部分是基本情況介紹，約一百多個字就行。
第二部分是總結的主體部分：
可以按「成績」「存在問題」二個部分寫。注意：每個部分也要歸納出二至三個觀點寫，也要用具體的做法來證明觀點。
也可以按「工作」「學習」「生活」三個方面寫。注意：同樣，也要在每個方面總結出二至三個觀點，然後每個觀點都要用具體的做法來證明。
第三部分是結尾：寫「今後打算」
落款：姓名
日期（漢字）
關於大學生微博關注情況調查的活動總結
在過去的乙個多月裡，我們小組對大學生的微博關注型別進行了調查研究。短短的六周時間，我們小組成員互相協作，對浙江師範大學內的學生進行調查、訪談，獲得研究所需的資料，有了初步的研究成果。無論是團隊合作能力還是個人的思辨能力、溝通能力，都有了很大的提高。
一、調查活動的過程回顧
1、商討諮詢，確立課題
為了確立乙個較有研究價值且在我們能力範圍以內的課題，我們小組成員分頭行動查詢相關文獻和時事新聞，整理出認為可以進行研究的主題；再共同商討整理出來的主題並進行篩選，選出三個題材新穎且較有研究意義的主題。由於我們認識到自身課題研究的經驗不足，看待問題不全面，我們諮詢了在課題研究方面比較有經驗的老師，聽取了老師的意見以及他對課題價值的分析，最終我們選出了最貼近大學生活的課題——《大學生微博關注型別研究》。
盡職調查報告與盡職調查報告
盡職調查報告 律師盡職調查報告 一 盡職調查範圍與宗旨 有關 公司的律師盡職調查，是由本所根據aa股份 aa 的委託，基於aa和 的股東於 年 月 日簽訂的 股權轉讓意向書 第 條和第 條的安排，在本所盡職調查律師提交給 公司的盡職調查清單中所列問題的基礎上進行的。簡稱與定義 在本報告中，除非根據上...
調查報告總結與分析
總結與分析 1 在我們的20個男生20個女生中有15個是文科生而25個是理科生，而且其中男身大多為理科女生大多為文科。2 性格 內向到外向1 5打個分 a 1b 2c 3 d 4 e 5 在內外性格向調查中，大多數人覺得自己是中偏外向的。其中有9個人選擇c，也就是性格中性，兒選擇d e的人卻有24個...
調查報告總結
重慶財經職業學院小賣部市場調查報告 調查時間 2011年12月16日 調查地點 重慶財經職業學院各個商店 調查物件 全院學生 調查方法 抽樣調查 調查人 覃亮 李慶林 黃英傑 唐成佳 陶靜 陳思穎 楊秀蓮 調查分工 陶靜負責照相。其他人都進行面談調查 一 調查目的 本次市場調查的目的是為重慶財經職業...