四年級綜合實踐活動教學計畫
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些**問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，資訊資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、活動目標
通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。
通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉的物產以及悠久歷史，了解家鄉日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調查、採訪，使學生初步了解到人們與電腦的關係，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人採取正確救助措施的能力。
三、活動評價
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。
要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行「自我反思評價」，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質量的具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化**，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
2011-2-26
四年級綜合實踐活動教學設計
製作名言書籤
教學目標
1、培養學生愛護圖書的思想，不隨意摺疊書角的良好習慣。
2、通過活動，培養學生收集、處理資訊的能力，發展學生的想象能力與動手實踐能力。
課前準備
1、課前收集各種與讀書有關的名人名言。
2、準備好製作書籤的材料。
教學過程
一、 匯入
二、 師：同學們，當你捧著墨香四溢的新書愛不釋手地讀著，媽媽卻喊你吃飯了；當你正在津津有味地讀著你愛讀的故事書時，上課鈴卻響了。為了方便下一次接下去閱讀，你是怎麼做的？
生：說說自己不同的做法。
（交流說說哪種方法最好？）
揭題並板書「書籤」
一、認識書籤
學生拿出已收集的或自己見過書籤交流。
師小結：書籤的種類很多，製作的方法、使用的材料不同，就會有不同的書籤。今天我們就來學做名言書籤。（完成板書「製作名言書籤」）
三、回顧收集、創作的讀書名言。
四、製作書籤
1、學生先同桌交流再集體交流書籤的選材及製作方法。
2、教師總結：一般書籤的選材和製作方法並用小黑板出示
（1）選擇彩色卡紙，在上面輕輕地繪製乙個自己喜歡的圖形剪下來。
（2）在圖形上繪上美麗的圖案。
（3）在書籤上寫上自己最喜愛的讀書名言。
（4）在書籤上穿一條細絲線。（便於找到相應的讀書頁碼）
3、學生合作或獨自製作書籤。
五、學生優秀作品展示。
鼓勵學生向大家介紹自己的書籤。
（優秀作品在實物投影上呈現）
六、把製作的書籤送給自己的好朋友
教後反思：
讀書是學生每天必不可少的一部分，書籤學生又很喜歡的，因此把書籤的製作與讀書名言有機的結合調動了學生學習的積極性。在學習過程中，充分讓學生說，說見過的書籤，說收集或創作的讀書名言，說製作方法，介紹自己的書籤。整節課學生樂思，樂說，處於積極主動的地位。
學生的書籤形狀各不相同，創意各有特色，教學效果較好。但也有小部分學生沒能在課上完成製作 。
2011-2-26
四年級綜合實踐活動總結
綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生乙個廣闊的天地，為學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。
本學期，根據學生的年齡特點，個人經驗，生活實際，以及校本資源、社群生活等的因素，我們結合本地區的人文地理條件優勢，社會熱點問題以及學生的身心特點對四年級開展了豐富多彩的綜合實踐活動。
1．四年級學生，經過一年來的摸索，對綜合實踐活動課已有了初步的認識。但基於學生的能力，活動開展必須體現由扶到放，簡易活動與專題活動相結合的操作方式。
(1)各學科整合。從各學科知識內容或學科與學科之間的聯絡出發，尋求相關的、學生感興趣的話題，在教師的指導下按一定的模式展開，目的是激發學生**的興趣，引導學生初步感知並了解活動的過程與方法。
（2）通過活動引導學生從身邊做起，從點滴的小事做起，從小培養學生了解社會和環境、與環境和諧相處的意識，增強學生保護環境、服務社會的道德感和責任感，從而形成正確的環境價值觀、態度和習性，樹立資源節約觀念，構建和諧校園。
2．四年級在在開展綜合實踐活動的過程中培養學生發現問題的能力和解決問題的能力。
在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題：
（1）由於四年級學生還小，剛接觸綜合實踐課程，他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠，活動能力也較差，在實際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。
（2）有的學生沒真正的投入到活動中，有的學生蒐集的資料較少，還有的學生沒有儲存好一手資料，造成資料的丟失。有個別小組活動時不積極等等，
（3）在上綜合實踐活動課時，由於考慮學生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調查，走入社會進行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對活動有價值的校內外資源，為學生開展活動提供良好的條件。
（4）綜合實踐活動對經濟的要求也比較高，如最好班級能有乙個照相機或攝像機隨時進行拍攝，但現在還達不到這個要求，另外由於家長也不是很放心讓學生把照相機等帶到學校，因此也存在操作上的一些困難。
2011-2-26
四年級綜合實踐活動
大白菜的種植與管理實施方案 活動主題 大白菜的種植與儲存 活動班級 四年級 活動時間 2011 2012學年度 活動背景 1 通過活動 讓學生認識大白菜，並了解它們的生長過程 營養價值 食用方法 以及栽培儲存方法等 2.讓學生親近自然 熱愛大自然 並動手實踐 親身探索大自然的奧秘 3.培養動手實踐能...
四年級綜合實踐
四年級 綜合實踐活動 下冊教學計畫 四年級五班葉青 一 目標與指導思想 在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，在三年級研究實踐的基礎上，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學...
四年級下綜合實踐活動
主題一今天我去採訪 一 課題 今天我去採訪 二 課型 新授 三 課時 2課時 四 教學目標 1 讓學生了解採訪重要性。2 進一步了解採訪受時間 地點 採訪物件，採訪過程 採訪收穫等影響。3 激發學生獲取需要的資訊能力。五 教學重點 重點 讓學生了解採訪前要對採訪物件做充分了解。難點 進一步了解對採訪...