三、 在班級開展多種形式誦讀活動。
結合小學生的閱讀興趣和特點，我們課題組的成員邊學習邊摸索編排了六個年級的校本教材。在每個實驗班試行誦讀。在誦讀方面我首先在語文閱讀課堂教學中，抓住文中經典的片段或句子，引導學生品讀，感知文章語言的美麗，有時教師範讀讓學生體會，有時讓班上朗讀能力強的學生展示讀，牽動 、感染學生的的情感，從而重視自己的閱讀水平的提高和經典句段的積累。
其次是利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每週的活動課上讓小幹部輪流示讀、領讀經典。有時還與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；再次是由校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。這樣就有意識營造起朗讀經典的氛圍，學生誦讀興趣盎然。
經典誦讀活動的開展，有效提公升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了「詩前幕後故事」、「文壇軼事」，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。
三是學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的鍛鍊。先後有三十人次在各級各類競賽活動中獲演講、寫作等多項獎勵。
四、 由點帶面開展全校多樣化的誦讀。
有班級誦讀活動嘗試後，我建議學校在每週的公升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及**價；每天中午紅領巾廣播時間由大隊輔導員協調安排1-2名學生展示自己的誦讀情況；每週讓學生和教師硬筆書法時練習誦讀名句，選出了優秀的作品在文化長廊中進行展示；1——3年級所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計活潑有趣的活動形式，利於下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到「樂讀」、「美讀」，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的薰陶。
活動的推進與展開，豐富了學校的德育內涵。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了學校學生養成教育的全面實施。學生明白學做「五小」兒童：
勤學好問的小學生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會的小幫手。樹立「七自」精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學、情感上自陶、智慧型上自開、科學上自創、社會上自立。
經典誦讀更加提公升了學生的文學修養和高雅情操。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。
不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。
經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：
在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空間，由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。
我們肩負著歷史重任，在我們廣大師生共同努力下，相信學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來！
經典誦讀材料
學了 增廣 會說話 胥家橋小學 日有所誦 素材 第九周 11月3日 11月7日 11月3日星期一 來說是非者，便是是非人。世路由他險，居心任我平。直插雲霄的富貴宅第 風景優美的名園換都更換了主人。比喻昔日興盛而今衰敗。11月4日星期二 惺惺常不足，濛濛做公卿。遍身羅綺者，不是養蠶人。惺惺作態的人往往...
經典誦讀匯報材料
用經典浸潤人生，讓書香伴我成長 尊敬的各位領導 各位同仁 弼時中學，是偉大的無產階級革命家任弼時同志的母校，為了踐行社會主義核心價值觀，增強校園文化的內涵，推動我校的教育教學改革，我們借助這一品牌，在研發與開展紅色文化教育，弘揚任弼時同志的 駱駝精神 的同時，又配合上級教育主管部門的要求，組織開展了...
中華經典誦讀材料
2012年9月30日，在學校慶國慶詩歌朗誦比賽中，學生精心組織，踴躍參賽，激情誦讀經典。2012年6月1日，在學校慶 六一 活動中，學生進行形式多樣的中華經典誦讀表演。2012年9月10日教師節，北固中學教職工開展集體誦讀活動，誦讀 沁園春 雪 北固中學 中華經典誦讀 活動 領導小組。學校成立以校長...