城關中學三分校
我校歷來重視語言文字規範化工作，校領導多次強調，用規範字、說普通話，是素質教育的重要內容，一定要貫徹落實到日常的教育教學工作中去，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。因此，我校認真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策以及省、市其它有關語言文字工作方面的檔案。將普及普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校日常工作和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等各項教育教學活動之中，注重實效，從實際出發，積極創造有利於普及普通話的語言環境，引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，並認真組織各項活動，使之落實到位。
近兩年來，我校更加重視提高師生的普通話水平，掀起普及推廣普通話的高潮，全面推進學校的語言文字規範化工作。
一、組織管理、精細到位
（一）健全組織，落實責任
推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。我校建立了「城關中學語言文字規範化領導小組」和「語言文字規範化工作辦公室」。 從組織上保證語言文字工作得以正常開展。
洪明貴校長任領導小組組長，周興四擔任領導小組副組長，其他領導為領導小組成員。全面負責我校語言文字規範化工作的管理和指導。我校「語言文字規範化工作辦公室」主任由主抓教學的周興四副校長擔任，教務處、政教處和總務室的同志為成員，負責將語言文字規範化工作納入到教育教學常規活動中，每年初制定學校語言文字工作計畫以及《寫字教學實施方案》，認真開展各項工作，並做好記錄，年終做好總結。
各班級設立推普員，負責班級日常工作中語言文字規範化的推廣和普及。各部門職責明確，通力協作，共同推進這一工作。
（二）明確目標，計畫周密
學校和相關處室都將語言文字規範化工作和規範漢字書寫納入年度工作計畫和工作總結，建立健全了普及普通話有關制度和語言文字規範化工作管理制度。結合學校工作，定期召開推普工作專項會議，分管領導向下一級工作小組成員部署語言文字規範化工作計畫。推普工作做到學期有安排、每月有活動、天天有督查。
在規範漢字書寫方面，從寫字教材、輔導老師、課時安排、評價機制、教學方法等方面進行了具體的安排。
（三）完善制度，強化措施
我們將語言文字規範化和規範漢字書寫落實到學校工作的各個層面，把它們作為學校工作的乙個中心任務常抓不懈，使之做到日常化、制度化、規範化。在全面管理過程中，我們把學校的語言文字規範化與精神文明建設相結合，與學校的校園文化建設、創辦學校特色相結合。
1.加強教師語言文字工作規範化的管理。我校要求教師在教學過程中講普通話寫規範字，並加強監督，有效監控，使語言文字規範管理滲透到教師生活工作的每個細節當中。
嚴格執行教師執證上崗制度，並把普通話、「三筆字」作為教師聘任條件之一，同時，也作為學生綜合素質評價的重要內容，在評選「三好」學生、優秀班幹部等時，把普通話水平、寫規範字作為必備條件之一。把規範漢字書寫教育納入對教師教學常規工作（備課、上課、批改作業等）和年度考核之中，與班級榮譽掛鉤，與教師的績效分配掛鉤，另外，對在規範漢字書寫教育工作中成績突出的教師召開專門的會議予以表彰。
2.對於每一位教師的普通話及文字水平，學校作了明確規定：必須按規定持證上崗，沒有達到要求的強化培訓，限時過關；在開展各級各類的骨幹教師、各種型別的優質課評選活動中，把語言文字規範化使用擺在第一位。
同時，學校制定了《教師年度考核制度》，把語言文字工作列入了教師考核工作中，作為教師聘任、晉公升、業務評優條件之一。為了使我校規範漢字書寫教育工作常規化、制度化、規範化，我校努力做到「三個堅持」：
⑴堅持每月一次寫字培訓。由書法老師對教師進行培訓。培訓的內容既有鋼筆字、粉筆字，還有毛筆字。既提高了教師的認識，又加速了教師的成長。
⑵堅持每天練字半小時。為夯實教師的寫字基本功，我們要求教師每天至少要練一頁鋼筆字，一頁毛筆字，一黑板粉筆字，常抓不懈，既求數量，更求質量。
⑶堅持每學期一次寫字競賽。為提高教師的寫字水平，我校每月對教師的寫字情況都要進行總結評比，每學期舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，並把測試成績和教師的年度考核成績掛鉤，促使廣大教師養成練字的習慣。
3.營造良好的語言氛圍，把普通話當作校園語言，消除方言對規範語言表達的影響。要求學校領導和師生在教學、會議和其它集體活動中全部使用普通話。
教師與教師、教師與學生、學生與學生課間交流堅持使用普通話，校園內已形成了用普通話交流的氛圍。
4.成立「啄木鳥」小分隊，開展「啄木鳥」行動，糾正同學之間的錯別字和不規範用語，找出校園內、大街上用字用語不規範的地方，將查詢結果進行公布，分析錯誤的原因。同時，組織學生走上街頭倡導「規範語言文字，爭做文明市民」，並向街道、企事業單位、商店等投倡議書，動員社會各界人士都來使用普通話、書寫規範字。
5.我們在各學科教學與作業完成過程中，嚴格規範語言文字的使用，要求學生寫好漢字，說好普通話，並形成良好的技能。特別是評估方面，學校把語言文字規範化的使用滲透到各個學科的各個環節，展示典型、鼓勵優秀，在作業評價中，將學生的書寫用筆、書寫質量、坐姿和握筆姿勢納入評價指標，佔一定的權重。
通過各種手段來提高全體學生的語言文字運用水平。
6.在寫字教材使用上，我們採用統編教材與校本教材並用的方式。在這些教材中，有理論，有例字，有練習，並且與語文課本上的生字相配合。
校本教材由我校統一編印，從筆畫練起，到偏旁，到結構，到章法，分階段、有步驟、系統地進行訓練，使學生能夠完整地掌握每乙個字的書寫規律與書寫技巧
7. 在寫字教育課時安排上，我們專門設立了寫字課，時間為每天天天談前20分鐘為毛筆字練習課。要求教師做到專課專用，落實練字內容，提高練字質量。
另外，我們還特意為基礎好的學生每週安排了一節寫字指導課（書法興趣小組）。
（四）經費落實，宣傳到位
學校緊緊圍繞語言文字規範化示範校達標工作，加大宣傳力度，確定「大力推廣，積極普及，全員提高」的工作方針，由易到難，從點到面，全方位實施。全校師生在課堂上、會議上、公務活動、集體集會、個人生活均要使用普通話。在教室門口張貼精緻美觀的「請說普通話，請寫規範字」等長久性語言文字規範化的宣傳牌；製作 「說普通話，寫規範字，做文明人，創文明校」等標牌在校園醒目處張貼；並在文化長廊設立永久性推普宣傳專欄，學校努力使每一層樓、每一面牆都在訴說與書法教育有關的人文歷史，學生們猶如置身於書法藝術的百花園，琳琅滿目，美不勝收。
通過這些環境建設，激發了學生對祖國文字的興趣，提高學生欣賞書法藝術的能力，把枯燥的寫字練習變成融實用性與藝術性為一體的書寫樂園，讓學生充分感受到漢字藝術的魅力。在不斷改善宣傳環境的同時，為在校內外開展的宣傳活動提供人、財、物等方面保障。主要用於標語的製作、教師的培訓、相關設施裝置添置、語言文字活動開展等。
我們要求師生在校園中講普通話，寫規範字，還要求師生在家庭中、社會上推廣、使用標準普通話，力求做到規範用語用字。
（五）教育教學，紮實有效
普通話是校園用語，校園是普通話落實的有力陣地，而教師的教育教學工作對語言的規範化起到了至關重要的作用。我校立足於學校實際情況，堅持從教育教學方面有效落實語言文字的規範。
語文課堂是落實語言文字規範化的主陣地、主渠道，學校要求每位教師在制訂每課教學目標的時候把語言文字的規範化擺在教學的首位。在課堂教學中採用種種有效的手段，如規範的朗讀，切實可行的聽說讀寫訓練來落實語言文字規範化的總目標。平時作業的要求，階段及學期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，按合適的比例進行落實與驗收。
根據學生不同的學習情況，廣泛利用說話課、寫字課、普通話課或課外活動中開展：「演講比賽」、「寫字比賽」、「經典誦讀」、「啄木鳥糾錯」等學習實踐活動，同時還積極將「推普」活動融入社群，在社群等場所開展「推普」宣傳活動，向大家散發「說普通話，用規範字」的倡議書，還結合具體情況為大家進行現場指導，推動了語言文字規範化工作的社會縱向延伸，取得較好的社會影響。
同時，重視各學科的整合與全面的滲透。學校要求其他學科教師在教學中，也要起到有效的示範作用，本身要講好普通話，用好規範字，因地制宜地進行規範字與普通話教育的滲透：在回答問題時，加強對學生口語表達的訓練；在書寫作業時，要求學生寫好漢字，杜絕錯別字。
在各學科教學中，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。
為了激發學生練字的興趣，我們還堅持開展「三個一」活動：
1.堅持每個月一次寫字競賽，全校學生人人參與，相互交流，促進了我校寫字水平的整體提公升。
2.堅持每學期一次作業展評。展評中，師生們爭相**，大家在交流中取長補短，互相促進，共同提高。
3.堅持每學期評選一次「小小書法家」，比例約佔各班的10﹪，班班都有，並予以表彰獎勵。為學生樹立了學習的榜樣，極大地激發了學生練字的興趣。
除此之外，我們還定期開展「手抄報競賽」、「啄木鳥糾錯」等豐富多彩的活動，鼓勵學生寫規範字，自覺消滅錯別字、繁體字、異體字或二簡字等。
總之，所有課堂教學的進行，各項活動的綜合開展，既暢通了學生提高語言水平的渠道，落實了語言文字要求的目標，又規範了教師的語言文字，促進師生綜合素質的提高，形成了我校教育教學中的一大特色。
二、用語用字、標準規範
（一）分工協作，規範校內用字
學校公文、公章、標誌牌、標語、指示牌、軟體、課件、試卷等用字，直接影響乙個學校的聲譽。為了更好地規範此類用字，學校採取了處室、部門分工負責制：學校公文、公章、標誌牌、標語、指示牌的用字，由總務室負責；軟體、課件、試卷用語用字由教導處負責；校園櫥窗、廣播、電視宣傳用字由政教處負責；班級黑板報用字由各班班主任和語文老師負責。
（二）檢查督促，規範教師用字
為規範教師用字，學校除要求教師寫規範字外，要求教研組每期都開展自查、自糾行動。2023年9月還組織專門人員對教師板書用字、教案用字、批改作業用字、書寫評語用字以及各種業務學習、會議記錄用字進行了一場大範圍的糾錯活動。通過檢查督促，進一步提高了教師的規範用字的水平。
（三）活動強化，規範學生用字
學校由團支部組織開展豐富多彩的活動，充分利用校內櫥窗、班級板報、廣播站、手抄報等方式，廣泛宣傳使用規範漢字的重要意義，使全校學生把寫規範字當做自己的自覺行動。並由各年級語文教師組織學生參加各種競賽，組織開展正字注音活動和查字典比賽；開展寫字比賽、錯別字糾錯比賽等活動，有力地提高了學生分辨、書寫規範漢字的水平。
三、強化意識、提公升能力
（一）加強學習，強化意識
為了增強師生語言文字規範化意識，學校認真開展了《中華人民共和國國家通用語言文字法》的學習活動。還列印發給教師人手乙份，組織教師學習， 要求班級利用班會組織學生學習。通過學習，師生參加了學校統一組織的相關測試，取得了優異成績。
（二）組織培訓，提高水平
為進一步提高全校師生員工的普通話水平，學校認真制定了普通話培訓計畫，健全了培訓制度。近年來我校先後組織教師參加了縣教師進修學校組織的普通話培訓和檢測活動。所有參培人員檢測成績均達優秀，使我校教職工的普通話水平有了明顯提高，達標率100%。
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