三、加強「三風」建設，提高素質，樹立群體形象。
1、工作作風。工作作風，在一定意義上是學校生存、發展的基礎之一，是學校的精神財富和無形資產。在端正工作作風方面，突出抓平時的表彰先進活動。
在評模選優和職稱評審上，都重在激發教師的工作和學習積極性，在公平、公正、公開的原則基礎上，要求教師以主人翁的責任感，把在教育工作中表現突出的教師，由學校推薦上來，讓每乙個教師都能夠正確的擺正位置，突顯先進的地位和在工作中所發揮的引領作用，現在全鄉中小學教師都能以飽滿的工作熱情投入到工作之中，出現人人爭先進，人人學先進的良好態勢。
2、學校校風。整潔、有序、充滿朝氣的學校環境以及各種活動的開展，就是一本校風教科書。為了讓師生隨時感知學校在倡導什麼，在抓什麼，對全鄉中小學的每一項工作，我都認真研究，和中心學校人員、中小學校長反覆**，親自組織大型活動，都讓師生接受潛移默化的教育。
我還以中心學校名義對各中小學巨集觀指導，如學校走廊文化建設內容的選擇，每間教室裡的名人名言，設立一定有教育意義的內容，讓師生耳聞目染，自覺接受養成教育。此外，我堅持實行各項工作檢查評比制度，研究符合本鄉實際且切實可行、又有對工作推動作用的評比辦法，公正的評價每一所學校的工作。這些都體現了中心學校對師生身心健康發展的關注和一切為了學生的理念。
師生、家長以及社會對學校工作的認可度在不斷提高。
3、教師教風。教風建設主要抓認真貫徹執行教師崗位職責和為人師表的職業道德規範。中心學校結合高效課堂的開展，要求教師學習教學的新理念、新要求，除了堅持執行學校的教學常規工作細則外，還鼓勵教師大膽創新與細緻工作結合起來，堅持教學從實際出發，明確教學目標，理清教材思路；規範教學流程，創設問題情景；化解教學疑問，促進心智發展。
從實際出發體現學校教學的個性化和教風特色，逐步促進教風的改革和發展。
四、加強業務學習與培訓，提公升教學位次
我鄉非師範專業的教師和青年教師較多，一直以來，中心學校指導全鄉教師，積極參與教育局組織的教學活動和教研工作，本著走出去，請進來，虛心聽，耐心學的精神，不斷地給自己充電。中心學校一班人，在全鄉中小學逐校逐人聽課評課，組織觀摩，成功組織了全鄉「觀摩研討課」，收到良好的效果，為提高我鄉的教育教學質量打下了基礎。
以上的工作只能代表過去，儘管我們做出了努力，但也存在一定的問題。
一是極個別學校的常規管理還不盡人意，常常出現顧此失彼的現象。
二是部分教師思想陳舊，意識落後。
三是教學點規模較小，學校資金短缺嚴重影響學校工作的正常開展。
2023年我會著力抓好了以下幾項工作。
一、加強勤政廉政建設，促進我鄉教風學風大幅度提公升。認真貫徹落實教育局提出的各項工作要求，圓滿完成各項工作任務。繼續加大教師隊伍建設力度，嚴格執行教師職業道德規範，做到遵章辦事，不謀私利，廉潔從教，敬業奉獻，認真接受上級部門的檢查、考核和群眾的測評、監督。
二、尊重關心教師。在管理中，要能充分體現「以人為本」的理念，在對教師進行量化考核、剛性管理的同時能充分尊重、關心教師，全心全意為教職工著想，為教職工辦實事，努力營造乙個充滿信任、合作、民主、和諧的教育教學工作環境，力所能及地幫助他們解決一些實際問題。
三、加強學生良好行為習慣的培養。要求各中小學利用班會、板報、校園廣播對學生進行講文明、講衛生、講禮貌、講道德、講秩序等教育，使學生懂得尊敬師長、團結同學、學會感恩的重要性，逐步形成良好的行為習慣。
四、合理調控教育經費。認真學習並執行上級有關檔案的規定，嚴格執行「收支兩條線」管理，對學校經費的支出實行編制預算、立項審批，保證合理使用好每一筆教育經費。
五、狠抓教研工作，提高教師的教育教學水平。充分利用現有的教學資源，挖掘教師潛能，重點培養先進典型，抓骨幹，帶一般，齊頭並進。利用各級教研契機，更新教師的教育理念和教學方法。
走出去學習兄弟學校的先進經驗，不斷地充實自己，更新自己。使全鄉教師在教育教學水平上都能有新的提高，徹底改變落後的狀況。
當前教育正面臨新的機遇和挑戰，在激烈的競爭中，我將與時俱進，開拓創新，要以創辦特色學校為前提，以鍥而不捨的實幹精神為保證，在教育局的正確領導和指導下，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量，謀求新的發展，使我鄉教育永遠充滿生機和活力！
各位領導，回首2023年，有成功的喜悅，有感動的瞬間，我們歡笑過、幸福過；有無奈的困惑，有艱難的拼搏，我們徘徊過、痛苦過。但這些都已過去，成了歷史。今天，我們信心滿懷地展望2023年，在新的一年裡，讓我們更勤勞質樸，更睿智勇敢；更懂得關心他人，更知道善待自己。
力爭在今年少一些遺憾，多一些圓滿。
謝謝大家。
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