本學期我校根據區里教研室的要求抓好課程改革的深化和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。語文教師熱情地投入到學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，在深化課改帶來了教學理念、教學內容、教學方式中。
我們全體語文教師都深深懂得：如果沒有紮實的理**底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁複雜的問題面前手足無措。因而，我們語文老師重視理論需學習，寫出了有一定水平是教育心得，在教學中我們進行了幾項重大活動。
一、以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學改革。
轉變觀念是基礎，重要的是教師教學行為、教學方式的轉變。課堂是課程改革的主渠道，而教師的參與則是關鍵。否則，教材再怎麼改，觀念再怎麼新也無濟於事。
因此，本學期開展課堂教學改革，推優扶新，促進青年教師專業化成長。向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中學科競賽，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，細緻分析捲麵，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。期末，我們還舉辦了作業展覽。
並通過同教材、同級組的教師集體備課，集眾人之長，使語文課堂變得更加生動有趣；
小課題的研究：9月區開展「小學語文難點問題論壇」活動，我們在教學中遇到的難點問題，找出解決問題的方法、措施、途徑等。針對區里的活動結合我們的實際工作，我們將這一活動融入到備課中，每個年級圍繞乙個專題開展論壇，經過分析研究，做到有效地解決問題。
林青代表我校參加片區難點問題的研討。繼續完成我們的小課題研究,做好集團對小課題的檢查工作。
設計板書，練就功底。11月區小學語文教師「設計*書寫*表達」競賽活動，來促進小學語文老師進一步提公升教學設計能力、漢字的書寫水平和語言表達能力。競賽包括板書設計、漢字書寫、書面語言表達三個方面的內容。
為了使我們的語文功底更深厚，教學基本功更紮實，教學效果更突出，語文組將開展一次練兵活動，以各年級為單位進行競賽，板書設計統一課文，原則上從所教的本冊書中抽出一課。設計板書的說明或評述。在練兵活動中，每個老師的教學基本功得以提高。
參加區里競賽一人獲得總分第一名。
二、加強教研，創新有為，提高業務素質
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我校積極探索，大膽實踐。
我們教研組認真研討，努力實施創新教學，發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，老師努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
為了更好地促進教學，我們認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節老師們都精心設計，力求做到學生願學。在集體備課中，年級組長認真記錄，積極發言，青年教師虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
做到五個工作重點：把握課標、深化課改、吃透教材、精心備課、練好基本功。體現在「抓課堂、講效率、求實效」。
認真觀摩名優教師的錄影課，取他人之長，令自身業務素質不斷提高，不斷地探索和積累，使教師在教學中成長。在這一學年，我們多次舉行觀摩課，展示課，討論課等課例，全體老師互幫互學，取長補短蔚然成風。
三、依託語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我校的學生的實際，充分激發學生的古詩文誦讀積極性，各班利用早讀、午會等時間學習優美的古詩文、《三字經》《千字文》《百家姓》《論語》等，激發學生背誦古詩文的興趣。
12月區小學語文教學質量檢測，布置好家庭作業，作業少而精，課堂上講練結合， 減輕學生的負擔。各年級做到統一要求，自主設計。要求：
（1）每授完一課時布置一次作業。作業要求教師做到全班統一格式，排版合理，書寫工整。
（2）本學期教導處將對學生作業進行一次檢查。要求教師批改要及時（批改有日期、有等級）必要時還要做到有批註。
(3)建立個人糾錯檔案，作業做到兩個評價：書面評價和口頭評價。
適當的作業鞏固學生所學的知識，學生可以充分的利用業餘時間進行大量的閱讀，豐富課外知識。絕大多數教師布置的作業份量適中，並能突出重難點，作業都有明確要求，大多數學生也形成了良好的習慣，書寫規範、整潔。教師的批改也十分認真，對於作業中出現的錯誤能及時糾正，班級作業批改認真，作業批改個性化，把陽光少年評比與作業評語結合起來，提高了學生的學習積極性，對於作業中出現的錯誤能及時糾正並把檢查的情況及時做好記錄,為教師提供了教學上的積累。
批改作業也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！
四、以教學活動為載體，為青年教師提供學習的舞台
教研組的活動，能有效地啟用學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。本學期教研組本著活動宜精不宜濫的原則，精心組織了下列活動：
青年教師讀懂課堂的競賽「教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討」開放式教學系列研討活動。我們本著學校教學發展為本，教師業務發展為本，學生多元智慧型發展為本的主導思想，我們舉行了青年教師的評課比賽活動，促進課堂教學改革的深入開展。青年教師大量的聽課活動，年青教師教學設計能力、課堂駕馭能力大大增強。
老師們都能針對班級學生的實際，認真備好每一節課，尤其是板書、練習設計及提問設計，甚至「教學後記」都作了詳細記錄，便於日後有針對性地進行教學。一批年青的教師肯鑽研、敢突破，教學水平明顯提高。
五、青年教師拜師學藝，新老教師共同成長
「師徒結對」培養青年教師。青年教師是學校未來的生力軍，學校將繼續為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動，本學期要求我們的青年教師在「課改」中，必須率先更新教學觀念，提公升學習品位，做「課改」的先行者，努力做好：1、自我研讀，做好筆記。
2、帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。3、借助現代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。4、本學期上一堂足以反映自身水平的公開課。
5、認真做好「師徒結對」工作，明確師徒職責，通過師傅的導育人、導教學、導科研，促使徒弟教學水平不斷提高。6、期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。7、力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，我們的專業化優勢有待提高，在區里語文基本功競賽中，我們和同仁們還存在著差距，我們今後會立足實際，開拓進取，不斷前進。
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